Эта книга представляет собой исследование проблемы самооценки, рассматривает ее как решение определенного класса задач и применение системного подхода в ее изучении. Автор, Татьяна Владимировна Галкина, обобщила свой 25 летный опыт в исследовании и использовании системных методов при работе с детьми, которые были подвержены развитию самооценки. Она обнаружила, что три основных фактора наиболее сильно влияют на процесс роста и развития детей:
1. Роль родителей и педагогики в их обучении и поддержке. 2. Влияние сверстников является важным фактором в процессе становления самооценки. 3. Психологический механизм этой задачи, который был обнаружен автором, является ключом к их пониманию формирования самооценки у детей.
Книга адресована прежде всего психологическим и педагогическим работникам, работникам образования. Также заинтересует всех, кто заинтересован в развитии самосознания у детей, в том числе родителей.
Монография посвящена исследованию процесса развития самосознания личности и становления ее самооценки в детском, подростковом и юношеском возрасте с акцентом на роли разных субъектов этого процесса – родителей, учителей, сверстников. Обобщая свой 25-ти летний опыт научной, преподавательской и практической работы, автор доказывает возможность применения системного подхода к данной теме, раскрывает механизмы формирования самооценки, анализирует влияние различных факторов на становление самосознания детей и молодежи. Для психологов, занимающихся проблемами личности, преподавателей вузов и колледжей, а также социальных работников и родителей.
Электронная Книга «Самооценка как процесс решения задач. Системный подход» написана автором Т. В. Галкина в 2011 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
ISBN: 978-5-9270-0208-5
Описание книги от Т. В. Галкина
Монография посвящена актуальной проблеме развития самосознания и становления самооценки в детском и подростковом возрасте. Акцент делается на роли родителей, педагогов, сверстников в этом процессе. Обобщив 25-летний опыт своей научной, педагогической и практической психологической работы и опираясь на основные принципы системного подхода, автор предлагает новый подход к изучению самооценки как решения особого класса задач, вскрывает их психологический механизм, а также излагает результаты проведенных им исследований по изучению факторов, влияющих на развитие самосознания и самооценки детей и подростков.
Монография адресуется прежде всего специалистам в области психологии личности, психологам и преподавателям, работающим в сфере дошкольного, начального и среднего образования. Книга может представлять интерес также для социальных работников, родителей и всех, кому небезразлична проблема воспитания активной, социально-адаптированной и творческой личности.
В формате a4.pdf сохранен издательский макет.
