В монографии представлен системный подход к личностно-профессиональному развитию субъектов образования. На основе теоретических и эмпирических исследований авторы разработали концепцию и инновационную психологическую технологию для содействия такому развитию. Определены стратегии профессионализации и комплекс психологических условий, необходимых для эффективного профессионального становления личности учащихся и педагогов.
Ключевыми условиями являются: внутренние (система внутриличностных факторов, запускающих активное качественное преобразование внутреннего мира); внешние (система межличностных факторов, задаваемая внедрением новой технологии); внешне-внутренние (система факторов, определяемых участием во взаимодействии в образовательных сообществах). Их сочетание способствует эффективному самоопределению учащихся и самореализации педагогов.
Лариса Митина в своей книге “Психология личностно-профессионального развития субъектов образования” представляет системный личностно развивающий подход. В рамках этого подхода она проводит теоретико-эмпирические исследования и создает обобщающую концепцию, а также инновационную психологическую технологию профессионального развития. Автор определяет альтернативные стратегии профессионального развития и выделяет комплекс психологических условий, которые определяют эффективность самоопределения и самореализации.
В качестве важных составляющих комплекса условий можно выделить внутренние и внешние условия. Внутренние условия включают систему интрапсихологических факторов, таких как актуализация рефлексивного ресурса, что приводит к новому способу профессиональной деятельности. Внешние условия включают в себя систему интерпсихологических условий, задаваемых инновационной технологией, такие как представление о новом результате и предложение нового системного средства для достижения этого результата.
Внешние-внутренние условия представляют собой систему условий, которая включает в себя взаимодействие внутренних и внешних факторов. Автор подчеркивает, что эффективное профессиональное развитие требует комплексного подхода, который учитывает как внутренние, так и внешние условия, а также взаимодействие между ними.
Электронная Книга «Психология личностно-профессионального развития субъектов образования» написана автором Лариса Митина в 2014 году.
Минимальный возраст читателя: 16
Язык: Русский
ISBN: 978-5-4469-304-7
Описание книги от Лариса Митина
В монографии представлен системный личностно-развивающий подход, в рамках которого проведены теоретико-эмпирические исследования, позволившие создать обобщающую концепцию и инновационную психологическую технологию личностно-профессионального развития субъектов образования, определить альтернативные стратегии профессионализации и выделить комплекс психологических условий профессионального развития личности, обусловливающих эффективность самоопределения учащихся и самореализации педагогов. В качестве важнейших составляющих этого комплекса можно выделить следующие группы условий. Внутренние условия – система интрапсихологических факторов, определяющих активное качественное преобразование субъектом образования своего внутреннего мира, внутренняя детерминация его активности, включающая актуализацию рефлексивного ресурса и приводящая к принципиально новому способу профессиональной жизнедеятельности. Внешние условия – система интерпсихологических факторов, задаваемых внедрением инновационной психологической технологии в образовательный процесс, внешняя детерминация, задающая субъекту образования представление о новом результате и предлагающая новое системное средство достижения такого результата. Внешне-внутренние условия – система интер-интрапсихологических факторов развития субъекта образования, определяемых его участием в полисубъектном взаимодействии в общностях «учитель-ученик», «учитель-ученик-родитель-психолог» и в других полисубъектах.
