Одной из вечных проблем в работе педагога является поддержание дисциплины в классе. Как добиться послушания учеников и искоренить лень, упрямство и шалости детей? Этот вопрос издавна волновал учителей. В прошлом зачастую применялись простые, но жестокие меры - учитель мог тыкать, бить или дергать за уши провинившихся. Хотя такой подход заслуживает осуждения, по мнению автора, еще хуже обстояло бы дело, если бы в школах практиковались порки.
В книге "Классная дисциплина" рассматриваются гораздо более гуманные и эффективные методы поддержания порядка. Автор предлагает устанавливать в классе продуманные правила поведения и следить за их выполнением. Он советует не карать за мелкие проступки, а поощрять хорошее поведение. При серьезных нарушениях рекомендуется проводить воспитательные беседы с ребенком, привлекать к решению проблемы родителей. Такой подход помогает выработать у детей сознательную дисциплину, а не слепое подчинение. Книга будет полезна каждому учителю, стремящемуся к установлению здоровых отношений в классе.
Описание книги: "Учение и воспитание" Автор: Василий Воловозов
Если вы не знакомы с этой книгой, то простое описание, которое можно переделать, будет таким: «Как добиться порядка в классе, как справиться с ленью, упрямством и другими школьными проблемами? Над этим педагоги задумывались веками. Сами учителя на протяжении долгих лет сталкивались с проблемой наказания детей за их греховные поступки. Педагоги бывшего СССР бивали провинившихся линейкой, читали морали и ставили их в угол. Это цикл книг об этом уголке литературного наследия».
Электронная Книга «Классная дисциплина» написана автором Василий Водовозов в 1874 году.
Минимальный возраст читателя: 12
Язык: Русский
Описание книги от Василий Водовозов
«Как установить порядок в классе? Какие принять меры взыскания против лени, строптивости и различных шалостей учеников? Вот вопросы, над которыми всегда педагоги много ломали голову. Простейший для этого способ, какой употребляли в старину и какой, вероятно, до сих пор не совсем вывелся в некоторых местностях, есть собственноручная расправа преподавателя в виде мимолетных тычков и пинков, быстрого, отчасти даже шутливого нагибания головы за вихор к столу, дранья ушей, щелчков по лбу и т. п. Как ни достоин презрения преподаватель, дозволяющий себе подобные варварства с учениками, по нашему мнению, еще хуже поступал бы он, если бы допускал в школе сечение со всею его отвратительной обстановкой…»
