В этом году впервые после переезда из СПбАУ РАН в СПб ВШ? мы провели набор на бакалавриат. «Прикладная математика и информатика» .
Здесь мы хотим подвести некоторые итоги процесса набора, а также рассказать о впечатлениях наших первокурсников от двух месяцев обучения.
Кто пришел к нам
План набора на программу в 2019 году составил 40 мест. На эти места мы набрали 11 победителей олимпиад первого уровня, трёх квотников и 26 человек от ЭГ?.Проходной балл по итогам бюджетного поступления составил 296 баллов из 310 возможных (300 по ЭГ? и 10 за индивидуальные достижения).
Кроме того, к нам в рамках коммерческого приема пришли 37 человек.
Минимальный балл для EG? для этой категории претендентов программа составила 242 балла.
Наконец, в рамках приема иностранцев из других стран СНГ было принято 13 человек.
Всего на входе мы приняли 90 первокурсников.
90 человек для нас — это достаточно большая цифра по сравнению с количеством студентов, с которым мы привыкли работать еще в СПбАУ — там максимальный набор не превышал 40 человек.
Кроме того, поскольку в СПбАУ принимались только бюджетные места, состав студентов, пришедших сейчас на нашу программу, стал более неоднородным.
Чтобы понять, с кем нам придется иметь дело, 1 сентября мы провели достаточно серьезное тестирование первокурсников.
У ребят было три отдельных вступительных испытания: по математике, алгоритмам и программированию.
Каждое испытание длилось полтора часа.
Результаты были вполне ожидаемыми (см.
рисунок): в среднем лучше всех написали контрольную работу олимпиадники, затем бюджетники, затем нанятые в коммерцию, затем квотники и хуже всех оказались иностранцы.
Как мы решили проблему разного уровня подготовки первокурсников
Результаты вступительного тестирования также подсказали нам довольно очевидное решение — разделить всех абитуриентов на два потока по 45 человек: условно сильный и условно слабый.Условно – поскольку при вступительном тестировании мы оценивали не интеллектуальный уровень абитуриентов, а объем вводимых знаний.
Это зависит не от человека, а от того, откуда он к нам пришел и какие входные знания у него были.
Мы не могли и не хотели делать разные программы для этих двух потоков.
Основной задачей разделения было, во-первых, получить более или менее однородный состав студентов в одной аудитории, во-вторых, более гибко регулировать темп и степень детализации излагаемого материала.
Кроме того, каждый поток был разделен на три группы для прохождения практики.
Несмотря на одинаковые темы, уровень заданий и их количество различались от группы к группе.
Первой группе был предложен самый большой и сложный набор задач, шестой группе самый короткий и простой.
Фактически и первая когорта, и три группы, на которые мы ее разделили для прохождения практики, примерно соответствовали уровню студентов, которых мы набирали на аналогичную программу в СПбАУ во все предыдущие годы.
Уровень второго потока сильно отличался от него.
Еще раз подчеркнем: не с точки зрения интеллектуальных способностей учащихся, а с точки зрения уровня начальной подготовки.
Таким образом, некоторые студенты никогда не писали ни на каком языке программирования, а некоторые вообще не имели никаких предварительных знаний об алгоритмах.
И, несмотря на то, что каждый из предметов первого семестра начинался с самых азов, темп занятий и уровень заданий на практике все же предполагали достаточно хороший уровень вводимых знаний.
Честно говоря, для большинства студентов второго потока на этом бы все и закончилось, ведь освоить нашу программу с нуля даже сильным ученикам практически невозможно.
И тут и нас, и наших первокурсников буквально спасли старшие студенты.
Еще в августе мы нашли студентов четвертого курса, которые были готовы помочь нам на первом курсе и стать кураторами подгрупп.
В результате за каждой группой первокурсников был закреплен свой куратор, плюс появилось определенное количество старшекурсников, готовых помогать нам с практиками, отвечать на вопросы студентов, проводить консультации и дополнительные занятия.
Кроме того, мы попросили следить за общим настроением первокурсников: отмечать тех студентов, у которых что-то пошло не так, морально поддерживать тех, у кого ничего не получилось.
Все эти формы поддержки оказались чрезвычайно эффективными и крайне востребованными, особенно студентами второго потока.
Кураторы общались с ними каждый день как лично, так и в Telegram-чатах.
Как правило, о конкретных проблемах, связанных с конкретным студентом, мы узнавали практически в тот же день, когда эти проблемы начались.
И они пытались решить эти проблемы тем или иным способом, устраивая личные и/или коллективные консультации, проводя дополнительные занятия, просто встречаясь с этими студентами.
И это очень помогло – большинство первокурсников более-менее успешно сдали экзамены и зачеты первого модуля.
На сегодняшний день потери составили 8 человек, причем половина из них выбыла в течение первых двух недель, обнаружив для себя, что просто ошиблись с программой.
Что говорят студенты после двух месяцев обучения
Две недели назад мы провели опрос среди первокурсников.Спрашивали, как обычно, о качестве преподавания отдельных предметов, а главное, об общих впечатлениях от программы.
Отзывы, прежде всего, показали, что ожидания поступления на программу оправдались у подавляющего большинства.
Реакция на нагрузку тоже была ожидаемой.
Один из самых распространенных ответов был: «Я знал, что это будет сложно, но не думал, что это будет так сложно».
Еще некоторые из них: «Я не выходил на улицу с 1 сентября», «Нагрузка не рассчитана на обычных людей», «Я бегаю кросс по пересеченной местности со спринтерской скоростью, на сколько меня это прослужитЭ» 
У детей почти не остается времени ни на что, кроме учебы.
Самым популярным видом внеклассной деятельности был сон.
При этом на вопрос «Считаете ли вы, что нужно снизить нагрузку» большинство все же ответило, что в этом нет необходимости: «Честно говоря, я не представляю, как снизить нагрузку, поскольку все важно», «Нагрузка неожиданная, но, наверное, так и должно быть».
Студенты первого потока оценивают общую атмосферу на 4,64 по пятибалльной шкале, второго потока - на 4,07. Общие комментарии: «Все очень интересно и по делу», «Действительно сильное направление, отличные преподаватели и большая нагрузка», «Много нового, полезного, применимого.
Сложный и интересный.
Учителя крутые.
И я еще не умер».
Подводя итог, можно сказать, что в целом мы, похоже, справились с новыми задачами: неоднородностью потока и возросшим количеством студентов.
При этом нам не удалось сохранить ни качество, ни интенсивность программы.
Теперь нам остается дождаться результатов первой сессии и сравнить наши ожидания с реальными результатами учеников.
Теги: #программирование #образование #Образовательный процесс в IT #информатика #ВШ? #бакалавриат #ВШ? #ВШ? Санкт-Петербург #ВШ? спб #прикладная математика и информатика
-
Эйер, Альфред Жюль
19 Oct, 24 -
Утконос
19 Oct, 24 -
Intel Выпустила Двухъядерные Celeron
19 Oct, 24
