Это не абстрактная атака на нашу систему высшего образования, которую не пинает (кстати или нет) только ленивый.
Я собираю наблюдения и делаю заметки по многим интересующим меня темам.
Анализируя записи и мысли своей майндмап на тему развития персонала, я понял, а точнее сформулировал то, что меня не устраивает в нашем высшем образовании.
Возможно, в некоторых вузах (честь им и хвала!) ситуация уже меняется - если в вашем вузе, уважаемый хабраец, такого нет - напишите в комментариях название вуза и города.
А вообще… Нас не учат «как», нас учат «чему-то».
Поясню на примерах.
Нас не учат «программировать на языке ABC», нас учат «программировать на примере языка ABC».
Нас не учат решать примеры, нас учат «методам интегрирования».
Нас не учат «планировать» (деятельность, проекты, отпуск, поездка в другой город, покупки), нам рассказывают или учат «планированию» как науке или комплексу методов, часто непосредственно прививая или культивируя у учащихся привычку планировать.
«откладывание на потом» по самой структуре и продолжительности тренировочных циклов и объему итераций учебных курсов.
Нас учат в рисовании «конструировать двойное проникновение», хотя многим эта задача не приходит в голову в силу их менталитета, соответственно.
Гораздо дешевле и быстрее было бы научить такого человека работать с системой, которая сама будет строить такое «инсайт».
Какой урок извлекает ученик, решая очередное задание на «тройку», к которому нет внутренней предрасположенности или склонности?.
Для многих из нас, даже имея диплом о высшем техническом образовании, величина НДС (если НДС = 20%, как в Украине, например) равна сумме покупки, разделенной на 5, а не на 6 - ну кого это волнует, все эти методы интеграции затем отказались? Я прекрасно помню, как почти целый семестр потратил на то, чтобы научиться вручную оптимизировать модель задач и ресурсов, и только через пару лет, достигнув ступеней руководящей должности, я понял на примере диаграммы Ганта, что это такое.
действительно есть и очень разозлился, поняв, что это делается кнопкой в MS Project за доли секунды - главное понимать, что именно ты нажимаешь.
Не хочу преувеличивать - есть задачи и целые курсы, которые нужны в высшем образовании и эти самые кнопки нужно кому-то "программировать", но этих людей 1-2% из тех, кто вместе со мной оптимизировал эта чертова модель своими руками.
Невозможно пройти в вузе все практические задачи, которые в будущем будут «запрограммированы» или «выполнены по контракту» специалистом.
И все же, пожалуй, 90% времени, которое студент сидит на скамейке, посвящено этому.
Бизнес, работа и жизнь — это испытания и поиски, а не применение установленных законов.
И этим Бизнесом занимаются те, кто пробует и экспериментирует, а не те, кто научился «интегрироваться» в университетах.
Хочу дать понять, что я не просто очередной технарь, выступающий за отмену или ограничение часов, например, по гуманитарным предметам ради специализации: с моей точки зрения, это ограниченный подход, который продают сторонники обучения «узко заточенных роботов».
Нет, я просто убежден (видя окружающих, не получивших высшего образования), что такие предметы, как История, Культурология, Социология и Религиоведение, необходимы в учебной программе высших учебных заведений, поскольку они расширяют мировоззрение и закладывают основы система знаний о реальном мире, которая необходима любому умному и образованному человеку.
Я очень благодарен своим учителям за те фундаментальные знания, которые они вложили мне в голову разными методами, но – Ч-ч-ч-черт! – сколько е-л-е-м-е-н-т-а-р-н-й-вещей мне пришлось добираться самостоятельно, тратя время и нервы (на себя, друзей, коллег, руководителей), вместо того, чтобы пройти несколько дополнительных тренингов (даже не семестровых курсов) буквально по 2 дня каждый, в 3 или 4 курс университета.
Более того, сейчас, оглядываясь на 6 лет обучения в одном из самых мощных университетов моей страны, я бы с готовностью променял десяток вполне технических курсов, которые я проходил, на возможность посмотреть какие-нибудь передачи из тогдашнего сериала «Дискавери» или задача прочитать на несколько лет раньше несколько книг.
Есть вещи, которым нас вообще не учат. Как планировать карьеру, как распоряжаться временем, как распоряжаться деньгами, как вести переговоры, как пробовать и анализировать результаты тестов – но это довольно простые и довольно легко формализуемые, алгоритмические вещи: делай 1, 2, 3, если 3 еще не работает, то 4, 5, 6 или если 7 – выйти из алгоритма.
Нас не учат ставить цели — вообще «поговорить с начальником» и «решить вопрос с зарплатой» — это несколько разные вещи, все-таки.
Нас не учат ставить цели на более высоком или долгосрочном уровне: чего я хочу от жизни? И хотя эти задачи гораздо сложнее, есть опять же довольно простые методы, которые помогут пусть и не ответить на все жизненные вопросы сразу, но научат думать, чтобы отвечать на эти вопросы, а не заменять их всякими наполнителями.
.
Самое страшное, что наших родителей этому тоже не учили, они не могут в этом помочь, как и мы не можем помочь в этом нашим детям, если нас этому не учат или жизненный опыт не вбивает нам в голову эти знания.
Он не ударит вас, не сломав его.
Что означает такой подход в образовании? Получая высшее образование и становясь Специалистом, вчерашний Студент не готов.
Ни к работе, ни к взрослой и столько же контролируемой и плановой жизни, ни к построению карьеры, ни к дальнейшему развитию.
Ничего.
Он просто не знает, как все это делать.
Его не учили этим основным вещам, его учили интегрировать, переводить, вызывать перебои, рассчитывать сопротивление, строить диаграммы, определять социотипы и т. д. Его не учили, как жить и работать.
Как Специалист он работает для того, чтобы как-то жить: машина, квартира, дети - это тоже принято, правда? Не имея четких планов на жизнь (измеримых и обеспеченных ресурсами), он либо складывает руки и просто плывет, либо просто начинает хотеть денег как единственного меры своего успеха и амбиций.
В то же время желание и зарабатывание денег (а у многих желающих рано или поздно деньги появляются за счет N-смен работы или усердного пиления в одном направлении или за счет случая) зачастую не решает проблему «богатства», порождая увеличиваются суммы и размеры проблем с их управлением.
В своей работе большинство сегодняшних Специалистов и Менеджеров проповедуют принципы «они мне должны» и оправдывают себя «мне не дали» (просто не понимая, как еще чего-то добиться), «у меня нет времени ни на что».
(не умея управлять собой и временем), «ну и зачем мне все этоЭ» (не умея ставить перед собой цели и поэтому не очень понимая «за что все это для меня»), «где-то дальше?.
нет, я лучше посижу здесь еще немного» (не представляя, чего хотеть и как управлять карьерой, видя в ней только лестницу к деньгам), «Меня окружают идиоты» (непонимание, как развивать компетенции и управлять персоналом).
Лояльность к компании, корпоративные ценности, уважение к коллегам? От страха – куда? Что делать? Учиться.
Открытые уроки.
Обязательно классное чтение (классное, в прямом смысле – чтение на лекциях, в классе!).
Приглашайте ведущих, успешных людей.
Говорите и заставляйте думать, а не запоминать.
Включите в программу короткие уроки-практикумы, такие как «Планируй строительство дома», «Создай свой рабочий день за 5 лет», «Распиши семейный бюджет в Excel и запланируй покупку автомобиля через 1 год» и т.д. Привлекайте спонсоров для таких курсов, делайте их яркими, запоминающимися, дарите лучшие настоящие подарки, например, ноутбуки или поездки за границу.
Преподавать не только в самом вузе - возобновить летние стажировки на предприятиях и на вузовском уровне контролировать эти самые предприятия.
Попробуйте другие формы и форматы обучения (студенческие стартапы, компании, проекты с реальными деньгами и настоящими «пожарными», которые могут прийти в офис).
Старайтесь учить короче, быстрее, жестче.
Учите обучению и учите «как», а не просто «чему-то».
Теги: #навыки и умения #способности человека #завтра #Образовательный процесс в ИТ
-
Типизация И Php
19 Oct, 24 -
Отчеты О Продажах Android Маркета
19 Oct, 24 -
Яндекс Обновил Поиск По Блогам
19 Oct, 24
