Я не учитель начальной школы и не так уж много знаю о том, как обучать детей младшего возраста навыкам чтения. Однако я нашел эту ссылку: здесь Это отчет Фонда семьи Милкен, который, очевидно, занимается образовательными и медицинскими исследованиями. В своем отчете они отмечают интересный момент: есть четыре ключевых момента, которые были определены как необходимая часть учебной программы по чтению для достижения навыков чтения к концу первого и второго класса. Они есть:
- фонологическая осведомленность
- буквенная идентификация
- развитие словарного запаса
- способность вспоминать и пересказывать предложения и истории (понимание)
Взглянув на Чтение от А до Я веб-сайт показывает, что их конкретная учебная программа поддерживает все эти пункты. Я не могу найти ничего под названием Фонтесс и Панелла, но могу найти Уровневые книги Фонтесс и Пинелла. Их веб-сайт очень многословен, но почти ничего не говорит мне о том, на каких конкретных навыках сосредоточена их система. DIBELS (Динамические показатели базовых навыков ранней грамотности), по-видимому, представляют собой скорее систему измерения, используемую в сочетании с выбранной школой программой чтения для измерения «больших идей» в ранней грамотности (см. список выше) и обеспечения достижения учащимися уровня грамотности. вехи. Исследование Фонда семьи Милкен могло бы стать хорошей отправной точкой. Я не видел ни одной из упомянутых вами конкретных программ, перечисленных в исследовании, но оно включает много полезной информации о других исследованиях, проведенных в области грамотности, и оценивает некоторые другие программы чтения, используемые в Соединенных Штатах. По крайней мере, это кажется хорошей отправной точкой.