Книга Виртуальный национальный университет IT-образования: от концепций к реализации описывает процесс создания интегрированной образовательной среды для электронного обучения, объединяющей множество центров дистанционного обучения учебных, научных и отраслевых организаций. Она предоставляет подробные результаты практической реализации основных концепций, необходимых для подготовки востребованных в IT-отрасли и научной сфере кадров.
В книге описывается концепция виртуальной кафедры (ВК), которая расширяет возможности традиционного учебного подразделения благодаря использованию среды поддержки образовательной деятельности конкретного учебного подразделения университета. ВК оснащена набором инструментальных средств и учебно-методическим обеспечением, необходимым для проведения занятий с учащимися в режиме как традиционного, так и дистанционного обучения.
Автор книги отмечает, что создание системы управления знаниями в сфере обучения является одним из важнейших аспектов создания Виртуального национального университета IT-образования.
Книга описывает практические результаты, полученные за короткий период апробации ВК в процессе реализации образовательной деятельности университета на основе использования смешанной формы обучения. Эти результаты подтверждают эффективность такой организационной формы, как ВК, для внедрения инновационных образовательных технологий в учебный процесс.
Данная публикация подробно рассматривает концепции и результаты практической реализации интегрированной образовательной среды электронного обучения. Она объединяет многочисленные центры дистанционного образования вузов, научных и отраслевых организаций. Это позволяет интегрировать интеллектуальные, информационные и другие ресурсы для подготовки востребованных в IT-сфере и науке кадров.
Основой технологии является виртуальная кафедра, расширяющая возможности традиционного подразделения вуза за счет образовательной среды электронного обучения. ВК оснащена инструментами и методическими материалами для очного и дистанционного обучения. Это помогает кафедрам, лабораториям и факультетам быстрее перейти к смешанным формам обучения.
Технологической базой Виртуального университета является интегрированная виртуальная среда. Она объединяет информационные системы вузов для управления знаниями и профессиональным обучением. Важнейшая задача - формирование системы управления знаниями.
Практика показала эффективность виртуальных кафедр для внедрения инновационных технологий обучения. Они позволили быстро перейти к смешанным формам обучения в вузе.
Данная публикация детально освещает концепции и результаты практической реализации создания интегрированной образовательной среды электронного обучения. Она объединяет многочисленные центры дистанционного образования учебных, научных и отраслевых организаций, обеспечивая интеграцию интеллектуальных, информационных и других ресурсов для подготовки востребованных в IT-сфере и науке кадров.
При внедрении такой образовательной технологии базовой становится конструкция виртуальной кафедры (ВК). Она расширяет возможности традиционных учебных подразделений (кафедр и лабораторий) за счет использования среды поддержки образовательной деятельности конкретных структур вуза. ВК оснащается инструментарием и учебно-методическими материалами для занятий в режимах традиционного и дистанционного обучения.
Внедрение ВК в отдельных подразделениях вуза (кафедрах, лабораториях, факультетах) способствует их быстрому переходу к технологиям смешанного обучения, опережая процессы в масштабах всей организации.
Технологической основой Виртуального университета является интегрированная виртуальная образовательная среда (ИВОС). Она представляет собой систему взаимодействующих информационных систем вузов для управления знаниями и профессиональным обучением.
Автор отмечает важность формирования в рамках ВНУ ИТ системы управления знаниями в обучении.
Практические результаты апробации ВК на основе смешанной формы обучения подтверждают эффективность этой организационной формы для внедрения инновационных технологий в учебный процесс.
Электронная Книга «Виртуальный национальный университет IT-образования: от концепций к реализации» написана автором В. А. Сухомлин в 2008 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Прикладная информатика. Научные статьи
Описание книги от В. А. Сухомлин
Публикация содержит подробное изложение и результаты практической реализации основных концепций создания интегрированной образовательной среды электронного обучения, объединяющей множество центров дистанционного обучения учебных, научных и отраслевых организаций, обеспечивая интеграцию интеллектуальных, информационных и других ресурсов для подготовки востребованных в IT-отрасли и научной сфере кадров. При реализации такой образовательной технологии базовой технологической конструкцией становится так называемая виртуальная кафедра (ВК), которая расширяет возможности традиционного учебного подразделения (кафедры/лаборатории) благодаря использованию среды поддержки образовательной деятельности конкретного учебного подразделения университета. ВК оснащена набором инструментальных средств, а также учебно-методическим обеспечением, необходимым для проведения занятий с учащимися в режиме как традиционного, так и дистанционного обучения. Реализация механизма ВК для отдельных подразделений вуза (кафедры, лаборатории, факультеты) способствует их оперативному переходу к технологиям смешанного обучения, существенно опережая процессы внедрения средств электронного обучения в масштабе организации в целом. Технологической основой Виртуального университета является интегрированная виртуальная образовательная среда (ИВОС), которая представляет собой систему интерактивно взаимодействующих единых информационных образовательных систем вузов (и других организаций), используемых для управления знаниями, процессом профессионального обучения. Автор отмечает, что одним из важнейших аспектов создания ВНУ ИТ является формирование системы управления знаниями в сфере обучения. За короткий период апробации ВК в процессе реализации образовательной деятельности университета на основе использования смешанной формы обучения получены практические результаты, подтверждающие эффективность такой организационной формы, какой является ВК, для внедрения инновационных образовательных технологий в учебный процесс.
