Книга "Student Engagement Online: What Works and Why" исследует, что делает онлайн-обучение привлекательным для студентов. Активное и совместное обучение, аутентичность и опытность, конструктивность и трансформация - все это влияет на вовлеченность студентов в обучение. Книга представляет собой обзор теорий обучения, педагогических методов и вариантов активного обучения, которые подталкивают студентов к более глубокому мышлению и учат их учиться. Она помогает преподавателям оценить эффективность технологических инструментов и программного обеспечения, а также оценивать и оценивать активности, учебу и удержание студентов в их онлайн-курсах. Кроме того, книга поможет преподавателям найти вдохновение для вовлечения студентов из лицом к лицу общения, которые могут быть перенесены в онлайн-среду. Эта книга является шестым выпуском 40-го тома серии ASHE Higher Education Report издательства Jossey-Bass. Каждый монограф является авторитетным анализом сложной проблемы высшего образования на основе тщательного исследования соответствующей литературы и институционального опыта. Темы определяются национальным опросом. Известные практики и ученые затем заказываются для написания отчетов, а эксперты проводят критические обзоры каждого рукописи перед публикацией.
Электронная Книга «Student Engagement Online: What Works and Why. ASHE Higher Education Report, Volume 40, Number 6» написана автором Katrina Meyer A. в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781119000778
Описание книги от Katrina Meyer A.
What makes online learning engaging to students? Engagement depends upon designing learning that is active and collaborative, authentic and experiential, constructive and transformative. While students and instructors can inadvertently act in several ways to decrease student engagement in online coursework, research indicates a range of options that have been proven to engage students in their online courses. This report explores the learning theories, pedagogies, and active learning options that encourage student engagement, push them to think more deeply, and teach them how to learn. It guides instructors on how to evaluate the effectiveness of technological and software tools, and to evaluate and assess the activities, learning, and retention occurring in their online classes. Finally, it will help instructors find inspiration for engagement from the face-to-face settings that can be translated into the online environment. This is the 6th issue of the 40th volume of the Jossey-Bass series ASHE Higher Education Report. Each monograph is the definitive analysis of a tough higher education issue, based on thorough research of pertinent literature and institutional experiences. Topics are identified by a national survey. Noted practitioners and scholars are then commissioned to write the reports, with experts providing critical reviews of each manuscript before publication.
