В книге представлены результаты исследования способности к саморегуляции у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с задержкой психического развития. На основе дифференцированного изучения готовности этих детей к школьному обучению выявляются их особые образовательные потребности в развитии навыков самоконтроля и самоорганизации.
В пособии предлагается программа коррекционно-развивающей работы, включающая внешнюю стимуляцию ведущей деятельности ребенка и специальные занятия по формированию умения осознанно регулировать свою познавательную активность. Даются методические рекомендации для психологов, педагогов и родителей по организации индивидуальных и групповых занятий, учитывающих уровень сформированности саморегуляции у каждого конкретного ребенка.
Материалы пособия могут быть полезны при подготовке и повышении квалификации специалистов, а также студентам педагогических и психологических специальностей. Книга адресована психологам, дефектологам, методистам и другим работникам сфер образования.
В книге представлены результаты исследования способности к саморегуляции у старших дошкольников и младших школьников с задержкой психического развития. На основе дифференцированного изучения готовности детей этой категории к школьному обучению обосновываются их особые образовательные потребности в развитии навыков самоконтроля и самоорганизации.
Авторы предлагают программу коррекционно-развивающей работы, включающую внешнюю стимуляцию ведущей деятельности ребенка и специальные занятия по формированию осознанной саморегуляции. Даются методические рекомендации для психологов, учителей и родителей по организации индивидуальных и групповых занятий с учетом уровня сформированности саморегуляции у каждого ребенка.
Пособие адресовано специалистам в области коррекционной педагогики и психологии, а также студентам соответствующих специальностей. Материалы книги могут быть полезны психологам, дефектологам, методистам образовательных учреждений и родителям детей с ЗПР.
В пособии отражены результаты исследования произвольной регуляции психического развития дошкольников (5-6 лет) и младших школьников (7-10 лет) с ЗПР (задержка психического развития). В книге представлены варианты работы психологов и дефектологов с данной категорией детей.
Электронная Книга «Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития» написана автором Н. В. Бабкина в 2016 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Специальное и инклюзивное образование
ISBN: 978-5-691-02220-3
Описание книги от Н. В. Бабкина
В пособии представлены материалы по исследованию произвольной регуляции познавательной деятельности у старших дошкольников и младших школьников с ЗПР. На основании результатов дифференцированного изучения готовности этой категории детей к школьному обучению обосновываются их особые образовательные потребности в части целенаправленной работы по формированию умений саморегуляциии. Представлена программа коррекционно-развивающей работы, включающая, с одной стороны, внешнюю организацию среды, направленную на развитие ведущей деятельности ребенка, с другой – специальные занятия по формированию умений осознанной саморегуляции. Приведены методические рекомендации по организации индивидуальных и групповых занятий психолога, учитывающие уровень сформированности у ребенка осознанной регуляции познавательной деятельности; рекомендации учителям по осуществлению индивидуального и дифференцированного подходов к учащимся; рекомендации родителям. Теоретический и методический материал пособия может быть использован при подготовке и переподготовке психологов и педагогов; он будет полезен студентам педагогических, психологических, дефектологических факультетов педагогических университетов. Книга также адресована психологам, дефектологам, методистам дошкольных и школьных образовательных организаций, сотрудникам ПМПК, координаторам по инклюзивному образованию.
