Эта книга посвящена важной теме - как предотвратить и преодолеть трудности в обучении у детей на раннем этапе их развития. Автор, опытный педагог и психолог, делится своими наблюдениями и рекомендациями по работе с детьми, испытывающими сложности с усвоением школьной программы.
В книге подробно рассматриваются причины возникновения трудностей в обучении, такие как недостаточная сформированность высших психических функций, эмоциональные и поведенческие расстройства, особенности мотивации. Особое внимание уделяется раннему выявлению предпосылок школьных трудностей и их своевременной коррекции.
Автор предлагает комплекс мер по профилактике проблем в учебе. Это методики развития познавательных и речевых навыков, советы по организации режима дня и грамотной подготовке ребенка к школе. Также в книге подробно описаны эффективные приемы преодоления уже возникших трудностей в обучении младших школьников.
Книга будет полезна как родителям, заинтересованным в успешном обучении своих детей, так и педагогам, работающим с младшими школьниками. Простым и доступным языком автор доносит сложную информацию и дает ценные практические рекомендации по организации обучения и воспитания детей с трудностями в учебе.
Данное пособие предназначается для педагогов но особое внимание уделяет развитию учебных умений у детей, испытывающих трудности с усвоением школьных знаний и навыков. Оно также может быть полезно родителям и студентам педагогических вузов. Пособие состоит из двух разделов: 'Профилактика трудностей обучения' и 'Преодоление трудностей учения'. В разделе 'Профилактика трудностей учения' изложены теоретические и методические идеи, которые легли в основу программно-методического комплекса 'Диагностика и коррекция речевых нарушений школьников' (приемные дети) и тех каналов взаимодействия с ребенком, которые могут предотвратить возникновение трудностей при обучении. Также приведены этапы развития ребёнка от первых реакций и представлений ребенка до овладения чтением, письмом, развитием речи и рассуждения. Последовательно рассказывается о наиболее благоприятных условиях, способах активизации этих процессов, о механизмах развития определенных психических функций. Также в пособии детально рассматривается ведущая роль обучения грамоте как первого шага в обучении чтению и письму и показано, каковы оптимальные подходы к обучению грамоте. Особое внимание уделяется процессам становления и формирования связной речи, средствам овладения ребёнком понятиями, способами и приемами умственной деятельности, системы понятий, диалекту ребёнка. Важное место занимает обучение письму как один из центральных процессов становления ребёнка как автора, познание реальности и закономерности собственного опыта, а также развитие форм и способов представления информации. Раздел 'Преодоления трудностей обучения', основанный на опыте авторов, это прежде всего целенаправленное коррекционное воздействие на устранение трудностей, возникающих в процессе обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Книга прослеживатовлёт различные проблемы детей: Читает 1 класс, Но (буквы) путает слова, Говорит Правильно но тихо… Ребенка нужно Учить Чисто писать Без грязи. Особенности мотивации и способов организации разных видов деятельности применительно к разным категориям детей. Предложены программы обследования состояния психомоторного развития, а также конкретные варианты индивидуальной коррекционной работы по развитию и формированию высших психических функций, совершенствования пространственных представлений, улучшении навыков письма. Это важно для учителя и для родителей потому, что учителя часто определяют школьную неуспешность ребенка в его социальной, личностной запущенности (как правило). Часто ребенку с трудностями обучения учителя ставят диагноз – педагогическая или психологическая запущенность. Практическому психологу, педагогу коррекционного класса, раннее выявление причин неоптимального хода психического развития каждого ребенка или группы детей помогает предотвратить возникновение вторичных нарушений, подобрать адекватные методы коррекции. Материал, представленный в пособии, охватывает наиболее важные вопросы психологии аномального ребенка и раскрывает сложные стороны нарушения, методику и практику предупреждения и преодоления трудностей в процессе педагогической и коррекционно-воспитательной работы с детьми разных сторон и видов. Пособие адресовано компетентным специалистам школы, руководителям методических объединений учителей, студентам факультетов дошкольной и педагогической психологии педвузов и университетов, психологам и логопедам. И, конечно же, родителям, которые должны понимать непростую работу учителя школы, иметь необходимые знания и умения по организации воспитания и обучения детей в домашних условиях.
Книга рассказывает о своеобразии овладения чтением, письмом, навыками счета младшими школьниками и о возможных трудностях в этом процессе. Авторы утверждают, что учёт своеобразия каждого возраста, индивидуальных различий детей и специфических закономерностей развития речевой и других видов интеллектуальной деятельности принципиален для предупреждения возникновения школьных трудностей и своевременной организации коррекционной работы по их преодолению. Адресована логопедам школьных учреждений, родителям, учителям младших классов. Может быть полезна студентам педагогических специальностей.
Электронная Книга «Профилактика и преодоление трудностей в обучении на раннем этапе» написана автором Т. В. Ахутина в 2012 году.
Минимальный возраст читателя: 12
Язык: Русский
ISBN: 978-5-4481-0455-8
