Книга Натальи Аничкиной "Основные вопросы теории и методика обучения литературе" затрагивает весьма актуальные в настоящее время проблемы. Авторы обращаются к таким вопросам, как методическое рассмотрение истории и теории литературы, выработка концепции преподавания литературы, приемы учета уровня литературного развития каждого учащегося. В качестве отдельного этапа рассматривается и специфика формирования квалифицированных читателей-школьников на уроках литературы.
Настоящее учебное пособие посвящено важным вопросам теории и практики обучения литературе. Здесь рассматриваются актуальные проблемы преподавании литературы: осуществление учета уровня литературного развития школьников, углубленное изучение текста и интерпретирование литературного произведения, обозначение роли теории и литературы в формировании квалифицированного читателей школьников, презентацию достижений российского образования в области литературной науки, методики и технологии организации уроков по литературе, а также специфику шагов в ходе литературного образования; и моменты гарантирования заинтересованности в ознакомлении детей с литературным искусством.
В пособии рассматриваются: состояние и перспективы развития методики преподавания русской словесности в школе; реализация конкретных задач изучения литературы в школьном аспекте; организация взаимодействия учителя-словесника и старшеклассника. Главный акцент делается на коррекцию работы со школьником, его литературными умениями и навыками.
Электронная Книга «Основные вопросы теории и методики обучения литературе» написана автором Наталья Аничкина в 2019 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
ISBN: 978-5-9765-4195-5
Описание книги от Наталья Аничкина
Предлагаемое учебное пособие включает в себя такие актуальные проблемы методики преподавания литературы, как учет уровня литературного развития читателя-школьника, углубленная работа над текстом и интерпретация литературного произведения с учетом родо-жанровых особенностей текста, значение теории и истории литературы в плане формирования квалифицированного читателя-школьника, использование достижений литературного образования в России, методы и технологии проведения уроков литературы, специфика этапов литературного образования, учет интересов учащихся в изучении литературы как искусства слова.
