Эта книга называется "Час Земли", автором которой является Анастасия Лахаев. Она представляет собой учебное пособие, предназначенное для работы с иностранными студентами-экологами до университетского уровня. В этом пособии рассматривается развитие коммуникативных навыков и компетенций в научной сфере. Авторы анализируют лингвистические особенности научно-технического языка,
This book is dedicated to being used during the preparatory stage of teaching Russian language for foreign environmental students who have reached the basic level of competence in Russian. This course is designed to develop the individual’s communication skills in the academic/scientific spheres of communication, which should help in communication in this sphere and enhance its effectiveness. Based on the development of the linguistic aspect of the coursework, the authors give an account of lexical and grammatical and functional and communicative features of the scientific style that provides for the academic area of communication. The authors seek to provide a comprehensive approach towards the teaching of core languages activities, based on “the Educational Program for Russian Language” (Moscow, 2017) considering the communication needs in the area under discussion.
Электронная Книга «Час Земли» написана автором Анастасия Лахаева в 2020 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Русский язык как иностранный (Флинта)
ISBN: 978-5-9765-4258-7
Описание книги от Анастасия Лахаева
Учебное пособие предназначено для работы на предвузовском этапе обучения русскому языку иностранных студентов-экологов, достигших базового уровня владения русским языком. Данное пособие направлено на развитие коммуникативной компетенции иностранных учащихся в академической (учебно-научной) сфере общения, призвано облегчить общение в этой сфере и повысить его эффективность. Опираясь на развитие лингвистической компетенции, представляя лексико-грамматические и функционально-коммуникативные особенности научного стиля, обслуживающего академическую сферу общения, авторы стремились обеспечить комплексное обучение основным видам речевой деятельности в соответствии с «Образовательной программой по русскому языку» (М., 2001) и с учётом коммуникативных потребностей в заявленной сфере общения.
