Синдром дефицита внимания сам по себе не является нарушением обучаемости.
Термин «нарушение способности к обучению» обычно относится к нарушениям восприятия, таким как расстройства слуховой или зрительной обработки, такие как аутизм или дислексия.
Однако у человека с СДВ нет проблем с восприятием или интерпретацией информации.
Следовательно, это не квалифицируется как неспособность к обучению.
Хотя СДВ часто смешивают с массой «инвалидов», на самом деле он не мешает процессу обучения.
Ребенок с СДВ может воспринимать информацию, соответствующим образом ее обрабатывать и сохранять в памяти, как и любой другой человек.
Проблема заключается в том, чтобы заставить их уделять внимание достаточно долго, чтобы услышать информацию! У ребенка с синдромом дефицита внимания могут возникнуть трудности в школе и с обучением в целом, но это не связано с неспособностью к обучению.
Часто, когда ребенка лечат от СДВ, его успеваемость стремительно улучшается.
С другой стороны, человек с СДВ может вообще не испытывать никаких трудностей в обучении; это будет зависеть от человека.
Однако, хотя СДВ не является нарушением обучаемости, он часто сопровождается одним или несколькими нарушениями.
У некоторых детей, особенно в дошкольном возрасте, могут возникнуть трудности с интерпретацией звуков или слов, а также проблемы с речью.
У детей старшего возраста могут возникнуть проблемы с правописанием и чтением, письмом, а также могут возникнуть нарушения арифметики.
Аналогичным образом, дислексия, нарушение чтения, часто встречается у детей с СДВ.
Однако ни одно из этих нарушений не характерно для синдрома дефицита внимания.
Хотя у некоторых детей они могут быть, у многих нет. Хотя СДВ может вызывать трудности в обучении, можно предпринять шаги, чтобы помочь ребенку хорошо учиться, несмотря на расстройство.
Большинство детей с СДВ лучше справляются с графиком – одно и то же, изо дня в день.
Поскольку у них могут быть проблемы с сохранением памяти, и они легко отвлекаются, это помогает им не сбиться с пути, поскольку они действуют по привычке.
То же самое касается организации; определенный способ делать что-то и места, где его можно положить, облегчает запоминание и помогает не сбиться с курса.
В то же время обучение ребенка пользоваться организационными папками и планировщиками также помогает ему оставаться организованным и справляться с важными заданиями.
Во время занятий полезно использовать интерактивный подход, а не стиль лекций: это лучше удерживает внимание ребенка и снижает вероятность отвлечений.
Самое главное – не делать АДД костылем для ребенка; они могут расти и добиваться успеха, даже несмотря на это расстройство.
-
2 Любимых Домашних Рецепта Детоксикации
19 Oct, 24 -
Рынок Мужских Улучшений Сегодня
19 Oct, 24 -
Диагностика И Лечение Апноэ Во Сне
19 Oct, 24 -
Шины Для Мобильных Скутеров
19 Oct, 24 -
Брокколи: Ресурс Для Борьбы С Болезнями
19 Oct, 24 -
Дефицит Витамина B12: Пернициозная Анемия
19 Oct, 24
