Тема стиля управления, основанного на коучинге, довольно часто игнорируется в современной литературе по менеджменту. В школах бизнеса нас часто поощряют (или даже инструктируют) передавать стандартные основные управленческие навыки и подходы — оценку потребностей, постановку целей, планирование действий и т. д. Но есть недостающий элемент: роль, которую менеджер играет в своих взаимодействиях. со своими подчиненными может оказать столь же большое влияние на результаты. Несмотря на то, что такая межличностная динамика играет важную роль в командной динамике, эффективная реализация координирующих и вспомогательных ролей, поведения, намерений и целей слишком редко выходит за горизонт основного мышления и практики. Тем не менее, чтобы составить по-настоящему сбалансированное сочетание подходов к управленческим ролям, любое тщательное исследование динамики лидерства должно учитывать элемент стилей, управляемых тренером.
На ум сразу приходит иллюстрация — случай, когда сотрудник нуждается в развитии или поддержке во время коучинговой саморефлексии. Это один из классических случаев, когда стиль, ориентированный на конфиденциальность, или преданность делу существования отдела работает лучше всего.
Подобно тому, как фасилитирующие формы рефлексивного обмена работают среди взрослых, мы обучаем молодых людей навыкам, обычно связанным с коучингом, стремясь культивировать процесс выполнения аналогичных действий. Дети и подростки — ценные хранилища ценных инструментов для построения сотрудничества. И в основе такого рода работы практически лежат основные атрибуты — такие как фасилитирующий стиль в сочетании с преуменьшением реляционной эмпатии или использование таких слов, как «тренер», «наставник», «руководитель», которые поощряют определенный стиль когнитивного взаимодействия.
Для развития такой высоты восприимчивости требуется время. Это те самые системы, которые помогут вам научиться повышать продуктивность межличностного общения с другими людьми и учиться у них. Как лидеры, мы можем подать яркий пример в проявлении этих качеств, делая эпизодические детские шаги в наших педагогических подходах. Речь идет о том, чтобы предоставить тем, кто в этом нуждается, множество инструментов и моментов, а также расширить возможности сочувственного слушания. Те, кто проявляет открытость, сами становятся хорошими тренерами; и эта характеристика становится заразной для их владений. Мы знаем это из книг Кона и его последователей о новаторском духе (1993), из подкрепленных исследованиями статей на конференциях по трудовой этике (Bersin labs, 2022) и из некоторых не столь старых интервью Ларри Дэвида и Джордана Макси.
От этой базовой линии, на которой в скобках начинается фасилиатация, важнейшие элементы двух других вещей, которые были распространены, до их виртуального воплощения - отличной командной работы и общей ориентации на цель. Это означает, что если вы экспериментируете со способами общения со своими товарищами по команде, а затем общаетесь с ними обоими и относитесь к их устрашающим отзывам с уважением к тренеру, во-вторых, это способствует обмену целями в течение ночи. Ваши модернизмы – ситуативное консультирование по лидерству, основанное на условиях, непредубежденность, инвариантный к ролям вклад, в дальнейшем на размышлениях – все это предшествует победному опыту и способствует успеху.
-
Критический Обзор Программы Quixtar-Amway
19 Oct, 24 -
Неудача – Это Не Вариант, Это Стандар?
19 Oct, 24
