Эволюция специального образования с течением времени была поразительной: оно адаптировалось к меняющимся социальным, культурным и научным требованиям.
Ряд разработок в этой области на протяжении многих лет способствовал успеху учащихся с различными нарушениями обучаемости.
Один из первых толчков к специальному образованию исходил от группы родителей, которые организовались и выдвинули идею пропаганды образовательных приспособлений для детей с трудностями в обучении.
Американская ассоциация по умственной отсталости, например, по оценкам, сыграла важную роль в стимулировании идеи создания школ на местах и в классах с почти универсальным доступом для всех детей, включая детей с проблемами в обучении и развитии (идея, которая время от времени подвергался критике со стороны преподавателей за то, что поощрял людей просто к ассимиляции).
Этот толчок, возможно, помог сформировать ландшафт современной, пространственной, дополняющей и альтернативной коммуникации (AAC).
Раннее Движение за гражданские права сыграло важную роль в продвижении вариантов специального образования, поскольку такие группы активистов, как Объединенная ассоциация церебрального паралича, Ассоциация мышечной дистрофии и группа Джона Ф.
Кеннеди по умственной отсталости, пролили свет на обучение детей с особыми потребностями.
Самозащитники вместе со многими другими родителями организовались таким образом, чтобы расширить доступ к специальному образованию, настаивая на принятии законов, устраняющих узкие места доступных возможностей школьного образования.
В отличие от современной напряженности вокруг стандартизированного тестирования, важно помнить, как в начале этого периода ругались права педагогов и права учащихся.
Эволюция специальной адьюкции в США за 10 лет до появления ссылки на закон.
Внезапно стали возможны доступные варианты государственного образования для детей, страдающих от генетической инвалидности, и это дало им возможность проявить свои таланты, а медицинские применения в обучении оказали поддержку, подходы, которые в настоящее время могут вызвать некоторую оборонительную реакцию и негативную реакцию, авангард на протяжении полувека.
защита интересов родителей и учащихся.
Сегодня, 26 июля 2013 года, около 7,3 миллиона детей по всей территории США получили специальные льготы в связи с проблемами младенцев и детей, входящих в основные образовательные учреждения.
Таким образом, необходимы дальнейшие исследования, в основном в отношении вовлечения игл в внутреннее пересечение инвалидности, совместно упомянутых специальных преимуществ, областей, более малолюдных, специально разработанных, транскрипционных онлайн-вопросов.
Oreos диверсифицирует исследования, связанные с этим, и вырезает этот контент.
Специальное образование помогает учащимся с ограниченными возможностями обучения в системе образования США после окончания Второй мировой войны.
Первый толчок к специальному образованию начался, когда появилась группа правозащитных групп, организованных родителями.
В 1947 году одна из первых организаций, Американская ассоциация умственной отсталости, провела свой первый съезд. Это стало отправной точкой для специального образования, каким мы его знаем сегодня.
Основанные во время Движения за гражданские права в начале 1950-х годов, Объединенная ассоциация церебрального паралича, Ассоциация мышечной дистрофии и Группа Джона Ф.
Кеннеди по умственной отсталости были среди растущего числа групп, защищающих программы вспомогательного обучения.
Этот мощный толчок помог внедрить специальное образование в школы по всей стране в 1960-х годах, поскольку доступ к школам был открыт для детей с ограниченными возможностями на уровне штата и на местном уровне.
Группы по защите интересов родителей, возникшие еще в 1947 году, заложили основу для правительственного законодательства, одобренного Конгрессом в 1975 году и получившего название «Закон об образовании для всех детей-инвалидов» (Публичный закон 94-142).
Этот закон вступил в силу в октябре 1977 года и положил начало федеральному финансированию специального образования в школах по всей стране.
Закон требовал, чтобы государственные школы предлагали «бесплатное соответствующее государственное образование» учащимся с широким спектром инвалидности, включая «физические недостатки, умственную отсталость, проблемы с речью, зрением и языком, эмоциональные и поведенческие проблемы, а также другие нарушения обучения».
В 1983 году действие закона 1977 года было расширено и теперь включает центры обучения и информации для родителей.
Позже, в 1986 году, правительство начало программы, ориентированные на молодых людей с потенциальными трудностями в обучении.
В 1990 году Закон 1975 года был изменен на «Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями» (IDEA).
С момента создания IDEA ежегодно помощь получают более 6,5 миллионов детей и более 200 000 малышей и младенцев.
Специальное образование в школах часто непреднамеренно упускает из виду ключевой аспект того, почему учащиеся страдают от проблем с обучаемостью.
Причинами распространенных нарушений обучаемости являются слабые когнитивные навыки.
Исследования показывают, что 80% учащихся, обучающихся в программах специального образования на том или ином уровне, страдают от слабых когнитивных навыков.
Когнитивные навыки — это умственные способности, необходимые для успешного изучения академических предметов.
Более подробно, когнитивные навыки – это навыки обучения, используемые для сохранения информации; обрабатывать, анализировать и хранить факты и чувства; и создавать мысленные образы, читать слова и понимать концепции.
Их не следует путать с академическими навыками, которые включают такие предметы, как математика, естествознание или история.
Надлежащее тестирование для выявления этих слабых когнитивных навыков поможет качественным учебным центрам разработать план действий по их укреплению.
Такое обучение останется на всю жизнь.
Не нацеливаясь на когнитивные навыки, ученику придется бороться всю оставшуюся жизнь, пока он не будет обучен должным образом.
Настоятельно рекомендуется пройти тестирование вашего ребенка в учебном центре, где проводятся когнитивные тесты.
После тестирования для вашего ребенка может быть разработана персональная уникальная программа обучения, позволяющая преодолеть его неспособность к обучению.
-
Что Такое Настоящее Экстрасенсорное Чтение?
19 Oct, 24 -
Пожар - Это: - Ответ Сдо Ржд - Myrail.ru
19 Oct, 24 -
Смысл Фильма — Какой Смысл
19 Oct, 24 -
Смысл Стихотворения Бесы Пушкина
19 Oct, 24 -
Чем Закончилась Книга Маленький Принц
19 Oct, 24 -
Чем Закончился Фильм К Звездам
19 Oct, 24 -
Как Удалить Шпионское По С Вашего Компьютера
19 Oct, 24
