Ну, как все прошло? — спросил генеральный директор, проходя мимо стола Шивон во время еженедельного тура по офису. Он имел в виду конференцию, которую Шивон организовала и провела, чтобы привлечь их отрасль к разработке рекомендаций по стандартизации. Хотя ее первое впечатление заключалось в том, что конференция имела настоящий успех, она знала, что получила лишь небольшую часть общего количества отзывов. «Я все еще собираю данные обратной связи», призналась Шивон, «но первоначальные данные выглядят более позитивными, чем мы надеялись. Полные результаты я получу на обзорном совещании на следующей неделе».
Семинары, роуд-шоу или мастер-классы проводятся по очень конкретной причине и относятся к одной из следующих категорий:
Чтобы создать возможности для продаж ваших продуктов или услуг.
Для распространения информации или повышения производительности во всей организации.
Чтобы повысить общую осведомленность о теме
Заручиться поддержкой перемен (политических, юридических, социальных или экологических)
После завершения мероприятия может возникнуть соблазн сидеть сложа руки и ждать реакции, но, поскольку вы вложили время, эмоции и деньги в разработку и проведение мероприятия, вам следует активно проверять его эффективность. События подобны всем другим продуктам: некоторые делают все, что от них ожидалось, тогда как другие терпят неудачу и их необходимо улучшать либо путем модификации, либо путем улучшения дизайна, если они должны повторяться.
От мероприятия нельзя ожидать, что оно удовлетворит всех на 100%, но можно приблизиться к этому, поняв, что сработало, а что нет. Как вы увидите, не все готовы высказать свое истинное мнение во время или сразу после мероприятия, и для составления сбалансированной картины восприятия аудитории потребуется определенная степень контроля после мероприятия.
Поскольку у ваших делегатов разные стили обучения, вы не увидите полной и продуманной реакции от них всех во время вашего мероприятия.
Делегатов, независимо от их происхождения, можно разделить на 4 категории:
Активисты
Прагматики
Теоретики
и
Отражатели
Активисты и прагматики, скорее всего, сразу же отреагируют на предоставленную вами информацию или действия, поскольку им нравится общение. Активисты и прагматики по своей природе имеют сильную склонность к вовлечению и принятию новых идей. Прагматики будут проверять реалистичность новой идеи, тогда как активисты просто наслаждаются острыми ощущениями от нового.
Теоретики, как и следовало ожидать, любят выделять время на то, чтобы разложить идеи по полочкам и обдумать их шаг за шагом. Рефлекторы предпочитают собирать информацию, стоять в стороне и рассматривать вещи с разных точек зрения. Обоим этим типам обучения может потребоваться немного больше времени и места, чтобы усвоить сказанное, и, вероятно, они хорошо отреагируют на последующий процесс.
Шивон была права, воздерживаясь от хвастовства своим успехом. Некоторые из более поздних отзывов показали, что существуют реальные практические проблемы, для решения которых потребуются время и деньги. Они всплыли на поверхность только после того, как делегаты вернулись на базу, чтобы проанализировать последствия для бизнеса.
В современном мире мероприятия стали обычным явлением и используются для охвата большого количества людей. Независимо от того, является ли ваша цель увеличить продажи, распространить информацию, повысить осведомленность или получить поддержку, знание эффективности ваших мероприятий имеет решающее значение. В отличие от других продуктов, нельзя ожидать, что мероприятия понравятся всем. Однако готовность выслушивать отзывы и собирать практические отзывы от различных демографических групп является ключевым фактором обеспечения эффективности.
Чтобы облегчить последующее наблюдение, при опросах посещаемости следует задать два вопроса, чтобы определить стили обучения клиентов:
1. Какие доминирующие мысли, чувства и поведение изучались в связи с программой?
2. Хотя бы одно обстоятельство, связывающее членов группы друг с другом как с группой (например, чей-то друг пригласил его или ее).
Затем мы отсортировали ответы участников в соответствии с назначенными им ролями в ответах на эти двойные вопросы. DV были теми, кто взаимодействовал с информацией, размещенной на компакт-диске, и использовал ее, чтобы продемонстрировать этическое лидерское поведение. Финк и др. определили дополнительные стратегии разработки учебных материалов, которые стимулируют новые идеи, относящиеся к этическому лидерству студентов, в эволюции этического лидерства в высшем образовании. Во-первых, получение поддержки от студентов до начала обучения путем демонстрации им ценности этического лидерства послужило стимулом для обеспечения критического взаимодействия с этическим лидерством. Мы предлагаем более четкое представление о поощрении этического участия во время обучения, состоящее из многогранных методов — занятий, дискуссий, инструкций со стороны сверстников, игр, видеоклипов, упражнений по обработке веб-активностей, устной/живой индивидуальной работы с доской, моделирования, мультимедийных учащихся — для повышения успеваемости учащихся. понимание концепции управления этическими ошибками и реализации этических целей.
-
8 Шагов К Успеху В Ведении Блога
19 Oct, 24 -
Обзор Кредитного Ремонта Lexington
19 Oct, 24 -
Создание Богатства – Получение Банкомата
19 Oct, 24 -
10 Шагов К Успеху Вашего Бизнеса
19 Oct, 24
