Ниже приводится длинная научно-популярная статья о психологическом поощрении под названием «Психологическое поощрение». В основу статьи легла история студентки колледжа с низкой успеваемостью (четверка). Студент, которого в этой встрече можно идентифицировать как профессора колледжа, попросил профессора провести устный экзамен вместо письменного, потому что он чувствовал себя неподготовленным к его написанию. Студент изменил свое мышление и прошел много дней практики, пока не смог успешно написать экзамен.
Идея психологического поощрения затрагивается на протяжении всей статьи. Вполне понятно, что из-за страха провалиться на занятиях у нас может отсутствовать необходимая мотивация для продолжения учебы. Некоторые учащиеся могут диагностировать у себя академические трудности и заявлять, что они необразованны и неспособны получить хорошие оценки. Чтобы уменьшить эти чувства, чувство собственного достоинства и важность сохранения мотивации могут помочь людям продолжать свои академические усилия. По словам автора, смелость, решительность, уверенность и вера в себя являются ключевыми факторами сохранения мотивации, которые помогают им внести позитивные изменения в свою жизнь.
Кроме того, в этой статье представлена концепция целенаправленной практики, то есть сосредоточения внимания на отработке задания в течение времени для значительного повышения навыков. Этот практический подход является одним из основных направлений, обсуждаемых в этой статье, и практика часто приводит к изменениям. Есть два основных компонента: отработка самой задачи и ее анализ. Анализ задачи помогает разбить практику на более легкие. Кроме того, размышления о прошлом опыте работы с темой иногда помогают морально подготовиться к предстоящему занятию. В этом случае практика практического занятия запускает целенаправленную практику и помогает закрепить понимание.
Кажется вероятным, что студенты успешно проходят психологический коучинг в образовательных учреждениях, но студенты могут не получать рекомендаций или инструкций по психологической мотивации. В других обстоятельствах больше учителей обеспечивают психологическую мотивационную компенсацию. Однако люди должны осознавать тонкие признаки уныния, чтобы знать, как обратиться за психологической поддержкой. Один из важных аспектов получения поощрения — убедиться, что оно не усиливает необоснованные идеи неполноценности. Основной целью поощрения является содействие успеху и укрепление личного потенциала. Следуя этим рекомендациям, люди могут добиться многого, чего должно удовлетворять их воздержание, и, следовательно, улучшить как свой ум, так и свою профессиональную жизнь.
-
Как Работают Яйцеварки
19 Oct, 24 -
Чего Нельзя Делать В Отношениях
19 Oct, 24
