Название: Недорогое обучение технике безопасности? Не так быстро
Введение
В мире, где экономическая эффективность является первоочередной задачей для многих организаций, поиск недорогих альтернатив программам обучения технике безопасности может показаться привлекательным вариантом. В статье, опубликованной в журнале HR Magazine, предлагалась идея отправить только одного сотрудника на обучение технике безопасности и поручить этому человеку обучать остальных по возвращении. Хотя этот подход может показаться практичным, крайне важно учитывать потенциальные недостатки и ограничения с точки зрения обучения. Национальные учебные лаборатории (NTL) провели исследование методов обучения и показателей удержания кадров, проливая свет на эффективность различных подходов. Кроме того, использование непрофессиональных инструкторов создает дополнительные проблемы, которые могут поставить под угрозу качество и эффективность обучения технике безопасности. В этой статье мы рассмотрим недостатки использования исключительно недорогих методов обучения технике безопасности и предложим альтернативный подход для максимизации обучения и сохранения знаний.
Дилемма уровня удержания
Исследование NTL по показателям удержания обучающихся дает ценную информацию об эффективности различных методов обучения. Согласно их выводам, обучение других или немедленное применение знаний может привести к сохранению знаний в 90%. Однако, если полагаться на одного сотрудника для обучения своих коллег, уровень удержания падает всего до 5%. Такое значительное снижение уровня удержания подчеркивает ограничения использования непрофессиональных инструкторов в качестве основного источника передачи знаний.
Проблемы с непрофессиональными тренерами
Хотя недорогой подход с использованием сотрудника в качестве тренера может показаться финансово привлекательным, он таит в себе несколько потенциальных ловушек. Непрофессиональным инструкторам может не хватать необходимых навыков и ресурсов для проведения эффективного обучения технике безопасности. Некоторые распространенные проблемы, возникающие у непрофессиональных тренеров, включают:
-
Отсутствие объяснений и документации. Непрофессиональные инструкторы могут демонстрировать необходимые действия, не предоставляя исчерпывающего объяснения основополагающих принципов. Кроме того, они могут не предоставлять достаточных учебных материалов или документации, что препятствует способности учащихся понимать и эффективно применять изученные концепции.
-
Неадекватная последовательность обучения. Преподавателям, не имеющим опыта разработки учебных материалов, может быть сложно донести содержание до логической и структурированной формы. Это может привести к путанице среди учащихся и помешать им понять предмет.
-
Проблемы общения. Непрофессиональные тренеры могут испытывать нервозность или неспособность эффективно общаться со своей аудиторией. Это может привести к нарушению передачи информации и затруднить понимание и удержание материала учащимися.
-
Недостаток последовательности. При участии нескольких тренеров могут возникнуть несоответствия в стилях и подходах преподавания. Такое отсутствие единообразия может привести к расхождениям в знаниях, полученных разными группами сотрудников.
-
Ограниченное понимание концепций. Непрофессиональным преподавателям может быть сложно эффективно преподавать сложные концепции, которые они сами не до конца понимают. Простое повторение информации без глубокого понимания предмета может затруднить процесс обучения.
Триплексный подход: максимальное удержание
Чтобы смягчить ограничения недорогого обучения технике безопасности, можно использовать альтернативный метод, называемый «тройным повторением». Этот трехэтапный процесс направлен на повышение уровня обучения и удержания учащихся за счет активного участия как тренера, так и стажера. Триплексный подход состоит из следующих этапов:
-
Выступление и объяснение тренера: Тренер демонстрирует упражнение, одновременно объясняя обучаемому обоснование каждого шага.
-
Выступление стажера под руководством: Стажер выполняет упражнение под руководством тренера, который дает объяснения и инструкции в режиме реального времени.
-
Выступление и объяснение обучаемого: Стажер самостоятельно выполняет упражнение и объясняет тренеру каждый шаг. Этот шаг укрепляет их понимание и способствует сохранению знаний.
Применяя тройной подход, назначенный тренер может эффективно передавать знания своим коллегам по их возвращению. Этот метод способствует активному обучению, вовлечению и более глубокому пониманию предмета, что приводит к более высокому уровню удержания посетителей.
Важность документации
В современном конфликтном обществе документация об обучении имеет важное значение для работодателей. Простое посещение лекции или демонстрации не является достаточным доказательством обучения. Чтобы обеспечить исчерпывающую документацию, после учебных занятий рекомендуется проводить короткий письменный тест. Этот тест может включать в себя вопросы с несколькими вариантами ответов или вопросы с заполнением пропусков, требующие проходного балла для сертификации. Внедряя эту практику, работодатели могут продемонстрировать свою активную деятельность в обучении сотрудников и получить вещественные доказательства соблюдения ими правил техники безопасности.
Заключение
Хотя недорогие методы обучения технике безопасности на первый взгляд могут показаться привлекательными, необходимо тщательно учитывать потенциальные недостатки и ограничения. Если полагаться исключительно на непрофессиональных инструкторов без адекватных объяснений, учебных материалов или структурированных последовательностей обучения, это может привести к минимальному уровню удержания сотрудников. Однако, приняв тройной подход и включив меры документирования, организации могут максимизировать эффективность инициатив по недорогому обучению. Приоритезация комплексных программ обучения и инвестиции в профессиональных инструкторов в конечном итоге будут способствовать созданию более безопасной рабочей среды и смягчению потенциальных обязательств работодателей.
-
Креативный Копирайтинг
19 Oct, 24 -
Сегментация Электронного Маркетинга
19 Oct, 24
