Междисциплинарное обучение получило признание как эффективный образовательный подход, который побуждает учащихся устанавливать связи между различными предметами и применять свои знания в реальных жизненных ситуациях.
Интегрируя несколько дисциплин вокруг центральной темы или темы, междисциплинарное планирование уроков предлагает множество преимуществ, включая повышение вовлеченности учащихся, более глубокое понимание и эффективное использование времени и ресурсов.
В этой статье мы рассмотрим концепцию междисциплинарного обучения и обсудим, как разрабатывать междисциплинарные планы уроков.
Термин «междисциплинарный» относится к сотрудничеству и интеграции двух или более академических дисциплин.
Вместо преподавания предметов изолированно, междисциплинарное обучение направлено на то, чтобы продемонстрировать взаимосвязь знаний в различных областях.
Представляя предметы целостно, учащиеся могут лучше понять актуальность и практическое применение того, что они изучают. Один из эффективных способов начать планирование междисциплинарного модуля — начать с центрального ресурса, например книги, охватывающей несколько предметов.
Например, детский исторический фантастический роман Кристофера Пола Кертиса «Уотсоны едут в Бирмингем: 1963» предоставляет богатую основу для междисциплинарных исследований.
Действие этой истории происходит во Флинте, штат Мичиган, в 1963 году.
История рассказывает о путешествии афроамериканской семьи из их родного города в Бирмингем, штат Алабама, во время значительного периода движения за гражданские права.
Чтобы проиллюстрировать междисциплинарный подход, давайте рассмотрим, как можно объединить различные предметы, используя в качестве фокуса «Уотсоны едут в Бирмингем: 1963».
Во-первых, чтение и речевое искусство естественным образом рассматриваются в самом романе, побуждая учащихся развивать свои навыки грамотности и участвовать в дискуссиях о темах и персонажах рассказа.
Кроме того, словарные слова и обсуждения сленга, используемые в книге, могут еще больше улучшить обучение языковым искусствам.
Социальные исследования можно легко интегрировать, исследуя исторический контекст Бирмингема в 1963 году, углубляясь в вопросы гражданских прав и анализируя опыт отдельных лиц и семей за это время.
Составление карты путешествия семьи из Флинта в Бирмингем может предоставить возможности для географических и исторических исследований.
Математику можно связать с реальными сценариями, рассчитав расстояние между Флинтом и Бирмингемом, сравнив стоимость бензина в 1963 году с сегодняшними ценами и оценив время в пути, исходя из скоростей шоссе той эпохи.
Такие занятия позволяют учащимся применять математические концепции в практических ситуациях и развивать навыки критического мышления.
Науку также можно интегрировать в междисциплинарный блок, исследуя климатические различия между Флинтом и Бирмингемом.
Студенты могут изучать погодные условия, колебания температуры и факторы, влияющие на региональный климат. Этот междисциплинарный подход способствует научным исследованиям и побуждает студентов анализировать факторы окружающей среды, которые формируют различные места.
Искусство также может сыграть роль в планировании междисциплинарных уроков.
Например, соединение химии с искусством может увлечь студентов, которые, возможно, меньше интересуются наукой, но увлечены художественным выражением.
Изучение взаимосвязи между цветными пигментами, химическими реакциями и художественными приемами может дать уникальный взгляд на оба предмета.
Более того, интеграция математики и музыки может создать междисциплинарные связи.
Изучая музыкальные ритмы, учащиеся могут развивать математические навыки, такие как распознавание образов, счет и дроби.
В то же время они могут оценить красоту и эмоциональное воздействие музыки, что потенциально способствует развитию интереса к искусству на всю жизнь.
Упомянутые выше примеры — это всего лишь выборка из бесчисленных возможностей междисциплинарного планирования уроков.
Применяя междисциплинарный подход, преподаватели могут создавать динамичный учебный опыт, который вовлекает учащихся в изучение различных предметов и способствует более глубокому пониманию мира.
При разработке междисциплинарных модулей преподаватели должны учитывать следующие шаги:
- Определите центральную тему или тему: выберите объединяющую концепцию, которую можно изучить с помощью нескольких дисциплин.
Это может быть книга, историческое событие, научное явление или социальная проблема.
- Определите предметы, которые будут интегрированы: Определите предметы, которые наиболее соответствуют выбранной теме.
Рассмотрим естественные связи между дисциплинами и то, как они могут дополнять друг друга.
- Опишите цели обучения: Определите конкретные результаты обучения по каждому предмету и определите знания и навыки, которые учащиеся должны приобрести в рамках междисциплинарного модуля.
- Планируйте мероприятия и оценки.
Разрабатывайте разнообразные мероприятия, проекты и оценивания, которые вовлекают учащихся в активное обучение и способствуют междисциплинарным связям.
Убедитесь, что оценивание соответствует целям обучения и предоставляет учащимся возможность продемонстрировать свое понимание различных дисциплин.
- Сотрудничайте с коллегами.
Междисциплинарное обучение часто выигрывает от сотрудничества преподавателей разных дисциплин.
Работая вместе, учителя могут объединить свой опыт, поделиться ресурсами и создать целостный учебный процесс для учащихся.
- Обеспечьте постоянную поддержку и размышление: на протяжении всего междисциплинарного модуля предлагайте руководство и поддержку учащимся, когда они ориентируются в связях между предметами.
Поощряйте размышления о междисциплинарном опыте обучения и предоставляйте студентам возможность поделиться своими идеями и открытиями.
Интегрируя различные дисциплины, преподаватели могут способствовать вовлечению учащихся, углублять их понимание и способствовать развитию критического мышления и навыков решения проблем.
При тщательном планировании и сотрудничестве междисциплинарное обучение может создать преобразующий опыт обучения, который подготовит учащихся к сложностям современного мира.
-
Мандельштам, Осип Эмильевич.
19 Oct, 24 -
Усков Валерий Иванович.
19 Oct, 24 -
Маска Из Крахмала От Морщин
19 Oct, 24 -
Исправить Проблемы С Windows Xp
19 Oct, 24
