Детей часто мотивируют в первую очередь внешние награды; они следуют социальным нормам и наслаждаются похвалой сверстников. В результате дети часто корректируют свое поведение, чтобы получить вознаграждение: они «играют осторожно», стараются угодить другим и избежать конфликтов. Удовлетворение от выполнения соответствующего действия приводит к циклу положительного подкрепления.
Приобретение просоциального поведения связано с процессами саморегуляции, происходящими дома, в школе и на детской площадке, которые, в свою очередь, влияют на функционирование различных типов школьной организации. Исследование, проведенное в Лиме, показало, что родители, которые редко или никогда не наказывали своих детей, применяли дисциплинарные меры в основном вербальными методами. При этом более семидесяти процентов родителей негативно отреагировали на каждое второе высказывание, связанное с наказанием детей. Следовательно, поведение детей во многом определялось группой их сверстников. Если их друзья начинали плохо себя вести, они тоже начинали «перестраховаться». Если их сверстники вели себя адекватно, то дети третьеклассников, которые были честными и жили по правилам, имели тенденцию развивать такую же просоциальную установку и поведение. В смешанных классах, когда трое четвероклассников симулировали болезнь, чтобы родители избавили их от посещения второго дня, это были те же самые мальчики, поведение которых не имело никакого отношения к действиям сверстников. Действительно, ни одна из этих историй не удивительна для тех, кто знаком с «тактическими лжецами».
-
Упражнения Для Улучшения Гибкости
19 Oct, 24 -
Разводной Гаечный Клю?
19 Oct, 24 -
Основы Набора Массы В Бодибилдинге
19 Oct, 24 -
Продукты От Прыщей – Что Я О Них Думаю?
19 Oct, 24 -
Лечение Акне Акузином
19 Oct, 24
