Бостонские школы стали центром разногласий по поводу стагнации успеваемости учащихся в 2022 году.
Поскольку Закон «Ни один ребенок не останется без внимания», требующий получения хороших оценок в течение двух лет, давление на школы по всей стране возрастает. В этой статье мы рассмотрим историю и контекст этой ситуации в Бостоне, выясним, почему вокруг этих оценок ведется такая острая дискуссия, и оценим влияние этих дебатов на наши школы и сообщества.
**История застоя в успеваемости в Бостоне: 20-летний сбой** Начиная с 1923 года, Массачусетс начал внедрять стандартизированные тесты для контроля успеваемости.
Эти ранние экзамены показали, что, хотя ученики демонстрировали быстрые улучшения в раннем возрасте, успеваемость резко снизилась после окончания средней школы.
В 60-е годы тенденция начала меняться: баллы перешли в категорию «продвинутых» навыков, достигнув пика в 70-е годы.
Однако в 80-е годы результаты вновь начали сползать в базовый диапазон.
Средние результаты тестов в Бостоне начали падать, а последние результаты были резко ниже среднего по штату, что поставило город под пристальный общественный контроль как на местном, так и на национальном уровне.
На опыт в Бостоне повлияли несколько факторов, в том числе отрицательные оценки учителей, трудноизмеримое соотношение размеров классов и низкий уровень контактов между учениками и учителями.
Кроме того, набор и удержание учителей в школах Бостона были затруднены, поскольку многим претендентам первоначально было отказано из-за их критического расового происхождения.
Несмотря на эти проблемы, студенты в Бостоне добились успехов в своей академической карьере.
Ассоциация школ Бостона, в состав которой входят избранные учителя и президенты колледжей Бостона, сообщила о своих успехах.
Начиная с 2009 года жители Бостона продолжали добиваться успехов в изучении английского языка, несмотря на два года низких оценок.
В то время как по английскому языку было отмечено улучшение на 1 год, бостонские школы снова вышли из «зеленого» статуса по чтению и математике.
В январе состоялась конференция с участием около 50 директоров и консультантов, на которой сотрудники обсудили приоритеты и стратегии исправления ситуации на основе целевых наблюдений.
Тем не менее, они обеспокоены тем, что программе «не хватает связей и поддержки сообщества, необходимых для достижения значительных результатов».
Эти результаты не первые, вызывающие волнение у студентов, родителей и преподавателей Бостона.
Еще 30 июня 2059 года вы, вероятно, знакомы с заголовками, возвещающими о другом, менее лестном наборе данных.
По сравнению с результатом Массачусетса, равным 667, успеваемость студентов Бостона составила 437,173, а на следующей сессии прогнозировалась 347,54. «Вы должны навести порядок», — пожаловалась сенатор Элизабет Уоррен, демократ от Массачусетса, когда она пришла на слушания сенатского комитета по образованию.
На встрече временный президент Сената Патрик Дж.
Лихи сделал выговор чиновникам и преподавателям государственных школ Бостона за неспособность обеспечить своим детям «содержательное обучение» чтению, пониманию прочитанного и письму.
Бостонские школы находятся в центре текущих опасений по поводу стагнации оценок учащихся на Массачусетском комплексном оценочном экзамене (MCAS).
Второй год подряд результаты тестов остаются неизменными, что вызывает обеспокоенность как в школах Бостона, так и в штате Массачусетс.
Основное беспокойство вызывают результаты MCAS для 3-8 классов, особенно на уровне третьего класса.
Бостонские школы, как правило, копируют состояние штата, с некоторыми незначительными отличиями.
Единственным классом, где в целом наблюдалось улучшение, был десятый класс.
Впечатляющие 84% студентов сдали экзамены по английскому и математике с первых попыток.
Почему на бостонские школы оказывается такое давление, чтобы они соответствовали этим высоким критериям тестирования? Закон 2001 года «Ни один ребенок не останется без внимания» (NCLB) требует, чтобы все учащиеся к 2014 году сдали тесты штата на «профессиональном» уровне.
«Профессиональный» — это второй по величине рейтинг.
Таким образом, два года застойных результатов тестов беспокоят чиновников Бостонских школ.
И закон NCLB, и тесты MCAS вызывают жаркие политические дебаты в школах Бостона и на политической арене.
Бывший губернатор Массачусетса Митт Ромни был убежденным сторонником тестирования MCAS. В частности, он угрожал лишить школы Нью-Бедфорда финансирования в прошлом году, когда округ хотел вручить дипломы учащимся, не сдавшим MCAS. Нынешний губернатор Деваль Патрик посылает бостонским школам другое послание.
Патрик и другие выступили вчера перед Объединенной комиссией по образованию, чтобы призвать ее членов использовать различные диагностические методы для определения статуса выпускника, а не полагаться исключительно на государственное тестирование.
Многие учителя бостонских школ уже давно утверждают, что портфолио студенческих работ, табели успеваемости, курсовые работы и творческое выражение материалов должны быть включены в общую оценку.
Ромни и другие сторонники тестирования видят в таком подходе часть проблемы.
Во время своего пребывания на посту губернатора Ромни обвинил профсоюз учителей и законодательный орган, возглавляемый демократами, в препятствовании прогрессу, когда они отказались одобрить его инициативу о выплате учителям вознаграждения за заслуги.
Эта битва между подотчетностью, оплатой за результаты и признанием различных стилей обучения представляет собой суть разногласий между обеими сторонами на национальном уровне и в школах Бостона.
Так что же означают недавние фиксированные баллы для бостонских школ? Эксперты говорят, что проблемы могут заключаться во многих областях: плохая подготовка учителей, низкая оплата труда учителей, расовые различия, размеры классов или отсутствие дошкольной подготовки.
Дело в том, что у преподавателей, администраторов и учителей бостонских школ нет универсального объяснения проблемы или ответа на нее.
Наиболее вероятным результатом станет появление большего количества пилотных программ по решению этих проблем и действий, основанных на результатах программ.
Бостонские школы — один из самых популярных округов в стране из-за своего размера, городских школ, расового состава и близости к некоторым из лучших университетов страны.
-
Онлайн Гадания На Игральных Картах
19 Oct, 24
