Учебник "Теория обучения и воспитания, педагогические технологии" посвящен фундаментальным вопросам теории воспитания и обучения. В книге представлены основные понятия и подходы к организации образовательного процесса, рассмотрены современные образовательные технологии и методики проектирования учебной деятельности. Даются определения ключевых педагогических терминов, общая характеристика педагогической деятельности. Отдельное внимание уделено этапам организации работы детского коллектива. В учебнике содержатся практические задания, позволяющие студентам отработать важнейшие профессиональные навыки современного педагога. Книга адресована студентам педагогических направлений подготовки и будет полезна всем, кто интересуется вопросами обучения и воспитания.
В учебном пособии раскрывается теория воспитания, анализируются важнейшие задания и задачи, решаемые педагогами в области образования. Подробно рассматриваются структура воспитательного процесса и представления об образовательных технологиях, дается общая указанных учебных технологий, методики организации учебного взаимодействия субъектов и самого образовательного процесса. Для студентов и преподавателей педагогических вузов, работников социальных сфер и иных учреждений, интересующихся проблемами педагогики.
Электронная Книга «Теория обучения и воспитания, педагогические технологии 3-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата - Михаил Иосифович Рожков (2017г.)» написана автором Михаил Иосифович Рожков в 2017 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Бакалавр. Академический курс
ISBN: 9785534017069
Описание книги от Михаил Иосифович Рожков
Настоящий учебник посвящен основным положениям теории воспитания. В нем представлена сущность, структура, концепции образовательных технологий и технологий проектирования образовательного процесса, дана общая характеристика и анализ педагогической деятельности. Учебник содержит словарь педагогических терминов, характеристику общих этапов организации деятельности детского объединения, а также задания для самостоятельной работы студентов, в рамках выполнения которых они демонстрируют степень овладения основными трудовыми действиями педагога.
