La Universidad Santo Tomás inició en 2014 un proceso de reevaluación de su enfoque curricular a través de la revisión de las ideas fundamentales que inspiran el diseño y la actualización de los planes de estudio de sus programas académicos, así como la evaluación integral de sus profesores en áreas como la enseñanza, la investigación y el impacto social. Durante este proceso, se mantuvo un enfoque centrado en el desarrollo de la persona, basado en tres pilares fundamentales: la gestión curricular de calidad en una universidad con múltiples campus, la pedagogía basada en la resolución de problemas y la educación basada en competencias.
La Universidadde Santo Tomás, desde el año 2013, ha iniciado un camino común a la redefinición de su política académica a través de la reparación conceptual que inspira el diseño y actualización de sus programas de planificación, así como la evaluación crítica de sus profesionales en sus dimensiones distintas, docencia investigación y proyectos sociales. Este modelo reemplazó la idea del proceso de gestión educacional con base en tres perspectivas: una acción clara de cálidad de estrategias para la educación universitaria (MP) , cuestión esencial, y el aprendizaje basado en las habilidades (HABs).
Электронная Книга «Gestión curricular y desarrollo de competencias en estudiantes y docentes: apuesta por la calidad universitaria - Fabiola Inés Hernández Barriga» написана автором Fabiola Inés Hernández Barriga в году.
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Язык: Испанский, Кастильский
ISBN: 9789587822335
Описание книги от Fabiola Inés Hernández Barriga
La Universidad Santo Tomás emprendió en el año 2014 un camino de resignificación de su gestión curricular mediante la revisión de las fuentes conceptuales que inspiran el diseño y la actualización de los currículos de los programas académicos, y la metaevaluación de los docentes en sus distintas dimensiones: docencia, investigación y proyección social. Este proceso se realizó sin perder de vista el concepto de persona, a partir de tres ejes de comprensión y estudio: la gestión curricular de calidad en una universidad multicampus, la pedagogía problémica y la educación por competencias.
