Adult Education and Learning in a Precarious Age: The Hamburg Declaration Revisited. New Directions for Adult and Continuing Education, Number 138 (Welton Michael).

Книга "Adult Education and Learning in a Precarious Age: The Hamburg Declaration Revisited. New Directions for Adult and Continuing Education, Number 138" посвящена анализу декларации, принятой на конференции UNESCO CONFINTEA V в Гамбурге в 1997 году, которая стала одним из самых утопических заявлений о взрослом образовании за последние 25 лет. В декларации было заявлено, что взрослое образование является ключом к построению мира, основанного на справедливости и диалоге, а также созданию общества обучающихся, нацеленного на социальную справедливость и благополучие. Тем не менее, декларация также признала, что реализация этих идей сталкивается с множеством практических проблем в связи с социальными, экономическими, экологическими и политическими изменениями.

В этой книге авторы из Северной Америки и других стран мира критически оценивают, насколько далеко продвинулись воплощение идеалов Гамбургской декларации в жизнь. Они рассматривают развитие десяти тем повестки дня конференции, а также изучают достижения на местном и глобальном уровнях на основе результатов конференции CONFINTEA VI 2009 года и других связанных политических событий. Кроме того, авторы описывают, какие еще необходимы усилия для достижения целей декларации. Книга предназначена для инструкторов, администраторов, консультантов и политиков, работающих в различных областях взрослого и продолжающего образования, таких как колледжи и университеты, программы продления образования, бизнес, библиотеки и музеи. Она является 138-м выпуском этой квартальной серии отчетов, которая известна своей глубиной охвата вопросов, общих для инструкторов, администраторов, консультантов и политиков в широком диапазоне настроек взрослого и продолжающего образования.

The 1997 UNESCO CONFINTEA conference in Hamburg was described as a watershed moment in international adult education. One of the memorable statements at the time was the Hamburg Declaration of Adult Learning and agenda for the future. Adult education came to be viewed as crucial for the 21st century, aiming for a world where "violent conflict was replaced by dialogue" and "a culture of peace founded on justice" existed. We also saw the promise of creating a "learning society committed to fostering social justice". However, the declaration also acknowledged that numerous practical challenges emerged when attempting to implement these ideals. Mounting winds of change across economic, social, political, and environmental spheres threatened to obfuscate the path.This collection of essays critically examines where progress in advancing the powerful ideals of the Hamburg declaration lies. Authors review recent developments in the ten thematic areas of the agenda for the future; touch on both local and internationally gained successes with analyses drawing from the 2016 CONFINTEAVI meeting and other policies that developed subsequently.They identify what else needs to be done to realize the declaration's aims.The book falls into UNESCO's biennial series (of reports), number 138. Its breadth of analysis covers deep questions that concern educators, administrators,librarians, counsellors, policymaking personnel working in numerous adult and continuing educational environments, e.g. colleges, universities, vocational training courses, business, community centres and libraries.