Evocative Coaching. Transforming Schools One Conversation at a Time (Tschannen-Moran Bob).

Evocative Coaching

Книга Tschannen - Moran Боб посвящена разговору о том, как улучшить школы, но разговор о том, что делать в школах – это проблема. Модель разговора Evocative Coaching предлагает простой, но глубокий способ изменить это. Используя подход, основанный на ценностях силы и ненарушимости, модель Evocative предлагает методы, которые могут использоваться на уроках.

Эта книга — серьёзный призыв пересмотреть то, как обсуждаются школьные вопросы улучшения. К сожалению, характер таких обсуждений часто приводит к негативным последствиям. Предлагая другой подход к повышению эффективности работы школы, авторы этой книги Боб и Меган Тшаннен-Моран делают акцент на работу с учителем, стремятся избегать обвинений и опираются на сильные стороны сотрудников. Это происходит при помощи четырёх ступеней — «Рассказывание историй», «Сопереживание», «Исследовательское мышление» и «Проектирование», которые изложены в отдельной главе с мощным иллюстративным материалом и вопросами, стимулирующими последующее размышление. Данная книга объединяет лучшие научные исследования и мудрость в сфере образования и профессионального коучинга. Авторы предлагают простой, но глубокий путь создания новых разговоров в стенах школы на темах «Рассказывания историй», выражения «Сочувствия», «Восхищённого исследования» и «Проектирования». Это процесс, который выходит за рамки старых способов мышления, действия и бытия. Эта вдохновляющая философия обновляет любовь к улучшению работы образовательных учреждений, осуществляя это в ходе одного разговора за раз. Когда тренеры: — предоставляют учителям всё своё полное и безмятежное внимание; — принимают и признают учителей такими, какие они есть, не обвиняя их; — побуждают учителей принимать на себя ответственность за собственное обучение и рост; — дают возможность учителям говорить больше, чем делают тренеры; — вселяют в учителей веру в позитивную ценность их опыта; — обнаруживают и используют сильные стороны учителей для борьбы с вызовами и преодоления препятствий; — переформулируют трудности и вызовы как возможности для обучения и роста; — приглашают учителей находить возможности и искать ответы для себя; — ведут диалоги с учителями об их высоком предназначении их учительской деятельности; — раскрывают естественную готовность учителей взаимодействовать с коллегами и учениками; — помогают педагогам разрабатывать персональные планы профессионального роста; — поддерживают учителей в создании новых идей и применении нестандартных решений; — сохраняют позитивный, энергичный и светлый настрой.