Shaping the College Curriculum (Joan Stark S.).

Книга "Формирование университетской программы" фокусируется на разработке учебной программы как важном процессе принятия решений в колледжах и университетах. Авторы определяют учебную программу как академический план, разработанный в историческом, социальном и политическом контексте. Они выделяют восемь элементов программы, которые учитываются, явно или неявно, при разработке всех курсов и программ в колледже. Исследуя взаимодействие этих элементов в контексте, авторы используют модель академического плана, чтобы прояснить процессы планирования курсов и программ, позволяя преподавателям и администраторам задавать критические вопросы о повышении качества обучения и оптимизации учебы студентов.

В переработанном издании по-прежнему подчеркивается важность образовательных практик, основанных на исследованиях. Новое издание консолидирует и фокусирует обсуждение институциональных и социокультурных факторов, влияющих на решения по программе. Все главы обновлены последними результатами исследований, относящимися к лидерству в разработке программ, аккредитации, оценке и влиянию академических направлений, в то время как две новые главы напрямую посвящены исследованиям обучения и их влиянию на преподавательскую практику. Новая глава, основанная на исследованиях организационных изменений, дает практические рекомендации для преподавателей и администраторов, участвующих в масштабных улучшениях программ.

Хотя книга и более лаконичная, она по-прежнему остаётся всесторонней и детальной. Она будет и дальше служить бесценным ресурсом для лиц и групп, чья работа включает планирование, проектирование, реализацию, оценку и изучение учебных программ высшего образования.

В книге Joan Stark S "Shaping the college curriculum" внимание акцентировано на формировании учебных планов как важном процессе принятия решений в колледжах и университетах. Авторы определяют учебный план как академический план, разработанный в исторической, социальной и политической контексте. Они обращает внимание на восемь связанных элементов, которые вписываются (преднамеренно или непреднамеренно) в разработку всех учебных программ и курсов. Изучая взаимодействие этих элементов в контексте, они используют модель учебного плана, чтобы прояснить процесс планирования и преподавания курсов, предоставляя преподавателям и администраторам возможность задавать ключевые вопросы об улучшении преподавания и оптимизации обучения студентов. Пересмотренное издание указывает на практику образования, основанную на исследованиях. Обновленное издание обобщает и фокусирует обсуждения институциональных и социокультурных факторов, которые влияют на учебные решения. Все главы книги обновлены актуальными исследованиями, связанными с лидерством в учебе, аккредитацией, оценкой и влиянием научных областей, в то время как две новые главы специально охватывают изучение исследований и его последствия для практики обучения. Новая глава, основанная на исследованиях организационных изменений, предоставляет практическое руководство для помощи факультетам и администраторам, заинтересованным в существенном совершенствовании программ. Несмотря на углубление, книга осталась всеобъемлющей и подробной, и она будет продолжать служить ценным ресурсом для индивидуумов и организаций, занимающихся планированием, разработкой, проведением, оцениванием и изучением учебных планов в высшем образовании.