"Психологическое обеспечение непрерывного образования" - это монография, которая рассматривает актуальную проблему непрерывного образования школьников и студентов. Авторы обсуждают эту проблему в свете современных реалий научно-технологического развития и перехода к постиндустриальному обществу, где наиболее ценными качествами человека являются уровень образования, профессионализм, творческий потенциал и готовность к постоянному повышению собственной компетентности на протяжении всей жизни.
Монография представляет научный анализ проблемы дезадаптации обучающихся в образовательной среде школы и вуза, а также раскрывает возможности неформального и информального образования для решения проблемы академической успешности и профессионального самоопределения школьников и студентов. Автором представлена концептуальная модель психологического обеспечения непрерывного образования школьников и студентов, которая была экспериментально апробирована.
Особое внимание уделено психологическому обеспечению непрерывности образования "школа-вуз-производство" в контексте формирования профессионально важных качеств студентов в период обучения в профильной школе и вузе. Модель психологического обеспечения непрерывного образования может использоваться в ходе профориентационной работы со школьниками и студентами.
Монография будет интересна преподавателям высшей и средней школы, научным работникам, аспирантам и магистрам, готовящимся к научно-педагогической деятельности.
В данной монографии автор рассматривает проблему, актуальную для современного образовательного процесса, связанную с необходимостью непрерывного обучения как школьников, так и студентов; раскрывается влияние научно-технического прогресса на образование, речь идет об обращении в обществе к интеллектуальным ресурсам как уникальным факторам развития государства. Также особое внимание уделено проблеме дезадаптивного поведения учащихся в рамках образовательных программ не только на уровне среднего профессионального образования, но и в высшей школе, также автором рассмотрены способы решения этой проблемы позитивным путем, используя компоненты неоформального и инфанрмального современного образования, которые являются реальным подспорьем для достижения высоких результатов в обучении, определяя тем самым успешность профориентации и профессионального выбора в будущем. Автор представляет вниманию читателя контекст фундаментальной разработки своей концептуальной модели психологического сопровождения непрекращающегося образования начиная со школьной скамьи и заканчивая производственными практиками студентов конкретного профиля. Результаты ее экспериментального обоснования и все методы работы с использованием данной модели оказались весьма эффективными во время проведения практической апробационной работы по внедрению модели психологического вклада в обучение студентов профессиональных вузов. Полученный опыт по применению данной модели может быть полезен когда речь идет о практической психокоррекционной работе со школьниками, студентами и обучающимися среднего профессионального уровня на различных этапах их обучения.
#учебная литература
#общая психология
#педагогика
