Книга "Вариативность технологий здоровьесбережения в дошкольном и школьном образовании" представляет собой исследование, посвященное разнообразным подходам и методам, используемым для сохранения здоровья детей в дошкольном и школьном образовании. Авторы книги обращают внимание на важность роли учителя в создании условий для развития и раскрытия потенциала каждого ребенка, а также на влияние правильной организации урока на функциональное состояние учащихся.
Авторы подчеркивают, что эффективность образовательного процесса зависит от рациональности и структурированности урока. Они рассматривают различные технологии и методики, которые способствуют поддержанию высокой умственной работоспособности учащихся и предотвращению утомления. Особое внимание уделяется созданию психологического комфорта и эмоциональной поддержке, поскольку эти факторы существенно повышают работоспособность школьников и способствуют более эффективному усвоению знаний.
В общем, книга "Вариативность технологий здоровьесбережения в дошкольном и школьном образовании" представляет собой ценный ресурс для педагогов и специалистов, которые заинтересованы в создании благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья и достижению высоких результатов обучения у детей.
«Вариативность технологий в здоровьес берегающем пространстве дошкольного и школьного образования» — это информация очень нужная для всех учителей и медиков разных учреждений, а также для студентов, которые обучаются физкультурному делу или работают в сфере педагогики, валеологии или профессиональной медицины. Школа – это своеобразная ячейка общества, где ребенок выстраивает социальные, гражданские, общие житейские навыки. Для этого учебный процесс имеет доступную для понимания форму. На первых ступенях лучшее обучение получается при организоаанном повторении пройденного материала, затем необходимо совершенствовать метод преподнесения сведений ля сохранения или преумножения количественных показателей интеллекта дошкольников и школьников. Особые усилия требуется приложить и со стороны педагогов, и со стороны родителей, чтобы сохранить здоровье учеников. Существует несколько факторов, способствующих сокращению повседневной нагрузки на учебные занятия: это регулярный врачебный профосмотр, это организация режима питания, лечебно-оздоровительные процедуры, массаж и физкультура, это и обеспечение эмоционального благополучия учащихся. И главным становится роль учителя физкультуры. Возникает вопрос: как же педагогу соотносить собственное глубинное отношение к детям с нормами и правилами официально установленных правил их обучения? А ответ точный такой: педагога должно быть ответственное отношение к любому детищем, ему вверенному. Все иные варианты ничего осмысленного для общества и школы не принесут. Педагогическое действие не должно вредить здоровью ребенка. Педагог дорожит его жизнедеятельностью, вымирая вклад в финансово обеспеченную жизнью и здоровьем школьника экологию детского общества. Воспитание нового поколения в демократическом обществе – это непрерывный жизненный путь зрелой, самостоятельной личности, свободной от психологических и физических переработок. Необходимо определить знание и умение педагогом применять новейшие технологии воспитания здоровья в развитии детей. Наличие заданий по воспитанию культуры здоровья, здоровому образу жизни способствует обучеину и анализу стандартны и передовые способов достижения лучших результатов воспитания культуры здоровья.
Электронная Книга «Вариативность технологий здоровьесбережения в дошкольном и школьном образовании» написана автором Коллектив авторов в 2017 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
ISBN: 978-5-98604-589-4
Описание книги от Коллектив авторов
«Учитель – человек, который помогает узнать новое, раскрыть способности, обрести цель в жизни, человек отвественный, умеющий отдать всего себя ученикам, с желанием видеть в каждом ребенке способного и самого лучшего ученика. Правильная организация урока, уровень его рациональности напрямую влияет на функциональное состояние учщихся в образовательном процессе, дает возможность поддерживать на высоком уровне умственную работоспособность, предупреждать утомление. В обстановке психологического комфорта и эмоциональной приподнятости работоспособность школьников значительно повышается, что приводит к более качественному усвоению знаний, и следовательно, к высоким результатам обучения.»
