Книга "The Handbook of Transformative Learning. Theory, Research, and Practice" является ведущим ресурсом в области трансформационного обучения и предоставляет комплексный и критический обзор более чем трех десятилетий развития теории, исследований и практики трансформационного обучения. Это отправная точка для понимания и поощрения трансформационного обучения, а также для его более глубокого изучения. В книге выделяется трансформационное обучение как особая форма обучения, исследуются будущие перспективы, и она предназначена для ученых, студентов и практиков. Книга будет полезна как начинающим, так и опытным исследователям и практикам в области образования взрослых и трансформационного обучения. В ней можно найти не только западные, но и незападные подходы к изучению и практике трансформационного обучения. Книга будет ценным и доступным ресурсом для всех, кто интересуется обучением взрослых и трансформационным обучением, в том числе для ученых и практиков, только начинающих изучать эту тему.
Электронная Книга «The Handbook of Transformative Learning. Theory, Research, and Practice» написана автором Taylor Edward W. в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781118218914
Описание книги от Taylor Edward W.
The Handbook of Transformative Learning The leading resource for the field, this handbook provides a comprehensive and critical review of more than three decades of theory development, research, and practice in transformative learning. The starting place for understanding and fostering transformative learning, as well as diving deeper, the volume distinguishes transformative learning from other forms of learning, explores future perspectives, and is designed for scholars, students, and practitioners. Praise for The Handbook of Transformative Learning «This book will be of inestimable value to students and scholars of learning irrespective of whether or not their emphasis is on transformative learning. It should find its way to the reference bookshelves of every academic library focusing on education, teaching, learning, or the care professions.» —Peter Jarvis, professor of continuing education, University of Surrey «Can there be a coherent theory of transformative learning? Perhaps. This handbook goes a long way to answering this question by offering a kaleidoscope of perspectives, including non-Western, that consider the meaning and practice of transformativelearning.» —Shauna Butterwick, associate professor, University of British Columbia «This handbook will be valuable and accessible to both scholars and practitioners who are new to the study of adult education and transformative learning and to more seasoned scholars who seek a sophisticated analysis of the state of transformative learning thirty years after Mezirow first shared his version of a then-fledgling theory of adult learning.» —Jovita Ross-Gordon, professor and program coordinator, MA in Adult Education, Texas State University
