В книге «Становление духовного опыта младших школьников в художественно - коммуникативной среде» автор Татьяна Русакова рассматривает проблему того, как массовое образование и массовая культура воздействуют на духовное развитие ребенка.
В настоящее время многие дети погружены в мир массовой культуры, потому что она является основным источником информации и ценностей. Телевизор и компьютерные игры пропагандируют жестокость, эгоизм и другие негативные явления. Однако, дети нуждаются и в других источниках информации. Фольклор и произведения поэтов, писателей и художников могут стать для них такими источниками. К сожалению, не всегда родители уделяют должное внимание духовному воспитанию своих детей. Они или сами пренебрегают этим аспектом развития ребенка, или навязывают свои собственные взгляды и идеалы. Книга Татьяны Русаковой представляет собой анализ проблемы и предлагает способы ее решения. Авторы рассказывает о том, как можно использовать изобразительное искусство и чтение литературы, чтобы помочь детям развивать свой духовный опыт. В конце книги представлены упражнения для родителей и педагогов, которые помогут им лучше понять процесс духовного развития детей и найти подход к воспитанию каждого ребенка.
Книга написана для того, чтобы ознакомить педагогов, родителей, методистов и библиотекарей с художественными особенностями и коммуникативными аспектами литературного воспитания детей младших школьников в реалиях современной российской жизни; помочь максимально эффективно и эффективно использовать потенциал детской книги и атмосферу образовательного учреждения в решении важнейших современных проблем нравственно-эстетического и духовного становления личности ребенка.
В исследовании автор ставит проблему духовно-нравственного становления растущего человека в условиях художественного общения. Основная цель работы - выявить педагогические условия и средства осуществления художественно-педагогического процесса как формы трансляции от старшего поколения к младшему традиционных культурных ценностей, моральных норм, национального характера, интеллектуального потенциала и духовных потребностей, накопленных человечеством на пути его исторического развития. По мысли автора, именно с младшего школьного возраста, когда начинают закладываться основные моральные качества, нравственные понятия и убеждения, происходит встреча ребенка с культурой. В этом контексте культура предстает как совокупность материальных и духовных ценностей, а также способов их постижения, создатель которых художественная практика. Художественный опыт, воспитание у младших школьников культуры чувств и переживаний, становление гуманистической направленности - все это процесс художественного развития, который прибегает разнообразные художественные средства. В работе предлагается конструктивное взаимодействие всех субъектов образовательного процесса (педагог, учащийся, родитель) для творческого решения задач духовно-нравственной социализации подрастающего человека. Информационно-методический аппарат включает аннотацию, содержание, предисловие, введение, выводы, библиографический список, приложения. Книга адресована игрокам различных ступеней образования, социально-педагогической системе, родителям, литераторам, практическим работникам сферы культуры и искусства, психологам и философам, историкам и культурологам.
Электронная Книга «Становление духовного опыта младшего школьника в художественно-коммуникативной среде» написана автором Татьяна Русакова в 2017 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
ISBN: 978-5-9765-3351-6
Описание книги от Татьяна Русакова
Современный ребенок оказался полностью погруженным в массовую культуру, поскольку все, что обусловливает его развитие, так или иначе связано с ее «произведениями» и ценностями (вернее, анти-ценностями). Ведущим источником информации, который отвечает на возникающие в процессе личностного развития вопросы, становится для ребенка экран телевизора или монитора, который пропагандирует культ силы, жестокости, безнравственности. Невостребованные идеалы добра, справедливости, мудрости, душевной красоты и гармонии, которыми изобилует народный фольклор, произведения отечественных и зарубежных писателей, поэтов, художников, композиторов, оказались недоступными для многих детей, в воспитании которых взрослые заняли пассивную позицию.
