Книга "Психология саморегуляции: эволюция подходов и вызовы времени" от коллектива авторов представляет собой коллективную монографию, которая описывает актуальные теоретические подходы к психологии саморегуляций и их эмпирическое исследование.
Монография состоит из 22 глав, и включает в себя 7 частей. В первой части показываются эволюционные подходы теории саморегуляции, а также современные представления в этом контексте. Часть вторая посвящена роли осознанного самоконтроля в ряде жизненно-важных аспектов, таких как успеваемость и благополучие обучающихся. Часть третья описывает исследование когнитивных аспектов в дошкольной возрастной группе. Четвертая часть отведена под клинико-психологически-педагогические аспекты и особенности регулирования развития детей с трудностями в психическом развитии. Разделы с пятого по седьмой посвящены осмыслению осознанного контроля и влияния различных контекстов на регулирование внутри и вне учебной деятельности. Книга предназначена для психологов и педагогов, но является полезной и для всех исследователей, заинтересованных изучением самоуправления человека.
Электронная Книга «Психология саморегуляции. Эволюция подходов и вызовы времени» написана автором Коллектив авторов в 2020 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
ISBN: 978-5-4469-1733-4
Описание книги от Коллектив авторов
В коллективной монографии представлены актуальные теоретические подходы и эмпирические исследования в области психологии саморегуляции. Монография состоит из семи частей, включающих 22 главы. В 1-й части показана эволюция теоретических подходов и раскрыты современные представления о психической саморегуляции человека в различных научных парадигмах. Часть 2 посвящена осмыслению роли осознанной саморегуляции в системе предикторов академических достижений и благополучия учащихся различных ступеней обучения. В части 3 представлены исследования когнитивных аспектов саморегуляции в дошкольном возрасте. В части 4 изложены результаты клинико-физиологических и психолого-педагогических исследований регуляторных особенностей детей с задержкой психического развития (ЗПР). В частях 5 и 6 излагаются исследования осознанной саморегуляции в условиях различных контекстуальных факторов: влияния образовательной среды, ситуациях кросс-культурного взаимодействия и т.д. В части 7 представлены эмпирические исследования саморегуляции в достижении профессиональных целей и регуляции состояний работающего человека. Материалы монографии могут быть полезны психологам и педагогам, а также всем исследователям, интересующимся вопросами саморегуляции человека.
