Книга "Professional Learning In Nursing" ("Профессиональное обучение в медицинской сестринской практике") рассматривает процесс обучения медсестер в различных клинических средах и наилучшие способы облегчения этого процесса. Автор Дженни Спаус исследует, как студенты учатся становиться медсестрам, какие знания и понимание им необходимы для приобретения навыков, как их представления о процессе обучения и социальные потребности влияют на их развитие, а также что для них является полезным и бесполезным в процессе обучения. Автор обсуждает, что делает клиническую среду хорошей для обучения, полезно ли для студентов документировать свой процесс обучения и как преподаватели/практикующие медсестры могут наилучшим образом облегчить обучение студентов. Книга исследует, как профессиональное развитие может быть лучше понято, следуя за прогрессом шести медсестер-учеников, изучая трудности, с которыми сталкиваются все студенты, и проблемы, уникальные для отдельных студентов. Автор также исследует влияние концепций "Готовность к практике" и "Сделать разницу" на медицинское образование и рассматривает последствия для будущего развития, организации и финансирования медицинского образования.
This book offers guidance on how to manage learning in nursing and to support the development of those in training.
This text is about professional learning in nursing. It discusses how nurses are taught and how they learn in different clinical settings. It also focuses on how best to facilitate the learning process for students. The text explores how professional development can be understood and how it affects the progress of nurses. It includes the narratives of nursing students and explores the difficulties they face in learning.
Электронная Книга «Professional Learning In Nursing» написана автором Группа авторов в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781405147521
Описание книги от Группа авторов
The way nurses are taught is constantly evolving and changing. Workplace learning is seen as key to developing practitioners. In this book Jenny Spouse discusses how students learn in a range of different clinical settings and how best to facilitate this process. How do students learn to become nurses? What knowledge and understanding do they need to acquire? How do their preconceptions, beliefs about the learning process, and social needs affect their development? What do they find helpful and unhelpful? What makes clinical settings good for learning? Is it helpful for students to document their learning? What are the best ways for lecturer/ practitioners to facilitate student learning and what other factors influence their progress? The book explores how professional development can be better understood, following the progress of six nurse learners drawn from different parts of nursing and investigating both those difficulties faced by all students and those issues unique to particular students. It places these narratives in the context of nurse education today, exploring the implications of 'Fitness for practice' and 'Making a difference', and looking at the implications for the future development, organisation and funding of nurse education.
