Философия Востока/Запада демонстрирует новые исследования в философии образования и контемплятивных науках, уделяя особое внимание пересечению осознанности, научно обоснованных данных и мудрости традиций. Выходит за рамки упрощенных объяснений "Востока" и "Запада", чтобы исследовать сложность и разнообразие различных традиций мудрости. Исследует влияние вмешательств в учебную программу, основанных на осознанности, на современную теорию и практику образования. Использует идеи важных западных философов, включая Хайдеггера, Левинаса и Фуко, чтобы ситуационно расположить контемплятивную практику в рамках современной теории образования. Подчеркивает важность транскультурного и межкультурного подходов в философии образования.
В сборнике Philosophy East/West рассматривается новая исследовательская работа по философии образования и созерцательным наукам, уделяя особое внимание взаимодействию между осознанностью, научными данными и традициями мудрости. Этот сборник выходит за рамки простых объяснений понятий "Восток" и "Запад", чтобы изучить сложность и разнообразие различных традиций мудрости, рассматривает влияние учебных вмешательств с использованием осознанности на текущие образовательные теории и практику, использует идеи важных западных философов, включая Хайдеггера, Левинаса и Фуко, для размещения созерцательной практики в современной образовательной теории, подчеркивает важность транскультурных и межкультурных подходов в философии образования.
Электронная Книга «Philosophy East / West» написана автором Группа авторов в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781119147329
Описание книги от Группа авторов
Philosophy East/West showcases new scholarship in the philosophy of education and contemplative studies, paying particular attention to the intersection of mindfulness, evidence-based science, and wisdom traditions. Moves beyond simplistic explanations of “Eastern” and “Western” to explore the complexity and diversity of various wisdom traditions Investigates the effect of mindfulness-based curricular interventions on current educational theory and practice Uses insights from important Western philosophers—including Heidegger, Levinas, and Foucault—to situate contemplative practice within contemporary educational theory Emphasizes the importance of transcultural and intercultural approaches in the philosophy of education
