Данная книга, "Особенности обучения и воспитания детей, рожденных в результате экстракорпорального оплодотворения" представляет собой монографию, в которой изучаются особенности эмоционально-речевого развития детей, рожденных с использованием метода экстракорпорального оплодотворения (ЭКО), в сравнении с детьми, зачатыми естественным путем. Книга подтверждает, что дети, рожденные с применением ЭКО, находятся в группе риска развития речевых нарушений в силу различных факторов, и, следовательно, им необходимо получать своевременную помощь со стороны логопедов и психологов. Она также подчеркивает важность профилактики нарушений начиная с момента зачатия и начало коррекции с самого раннего возраста. Книга уделяет особое внимание медицинским, психологическим и когнитивным аспектам развития двойняшек, проводит сравнительный анализ с развитием одиночно рожденных детей. В ней также исследуется потенциал реабилитации детей, находящихся в группе риска, и разрабатывается модель коррекционно-педагогической помощи детям, рожденным с применением ЭКО, с использованием разнообразных методов артпедагогики и вовлечением специалистов из разных областей, в том числе родителей.
Монография посвящена специальным вопросам развития и воспитания у детей, родившихся без участия матери, используя искусственное оплодотворение. Введение в работу теоретического обоснования замысла исследования, анализ литературы и практической работы с данной категорией детей. Рассматриваются работ факторов, влияющих на развитие этих детей и возможных методах коррекции.
Электронная Книга «Особенности обучения и воспитания детей, рожденных в результате экстракорпорального оплодотворения» написана автором О. С. Орлова в 2019 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
ISBN: 978-5-4263-0787-2
Описание книги от О. С. Орлова
В монографии рассматриваются особенности эмоционально-речевой сферы детей, рожденных в результате экстракорпорального оплодотворения (ЭКО) в сравнении с зачатыми естественным путем. Доказывается, что они вследствие совокупности фактoров находятся в группе риска возникновения речевых нарушений, поэтому им требуется своевременная логопедическая и психологическая помощь: необходимость профилактики нарушений с момента зачатия и начало коррекции – с младенческого периода. Особое внимание уделяется медицинским, психологическим и когнитивным аспектам развития близнецoв, проводится сопоставительный анализ их с одиночнорожденными. Изучается реабилитационный потенциал детей, находящихся в группе риска, и разрабатывается модель коррекционно-педагогической помощи детям, рожденным посредством ЭКО, с дифференцированным использованием средств артпедагогики и вовлечением междисциплинарной команды специалистов и родителей.
