Книга "Обучение грамоте в билингвальных условиях" представляет собой пособие, которое предлагает программу преодоления трудностей, с которыми сталкиваются дети-билингвы при обучении грамоте. Она основана на известных теоретических и практических принципах, связанных с особенностями обучения грамоте у детей (как в общем, так и в контексте билингвизма), а также на результатах исследований нейропсихологического статуса детей-билингвов. В книге демонстрируется, что недостаточность этого статуса значительно затрудняет овладение грамотностью.
Пособие имеет как теоретическую, так и практическую ценность. В теоретическом плане представленные комментарии расширяют и уточняют представление о трудностях, с которыми дети сталкиваются при обучении письму, а также о стратегиях и тактиках их преодоления. В практическом плане оно содержит множество упражнений, охватывающих различные аспекты дисграфии у детей-билингвов.
Данное пособие может быть полезным для практикующих специалистов различных профилей, таких как педагоги, логопеды, дефектологи, психологи и врачи, работающие в области патологии когнитивных функций у детей. Кроме того, материалы книги могут быть полезными для психологов, детских врачей и, конечно же, родителей.
В пособии приводится программа работы по преодолению детьми-билингвами трудностей в освоении грамоты на основе как общеизвестных положений в отношении специфики этой работы в условиях многоязычия, так и результатов собственных исследований автора в этой области. Большое внимание уделяется роли дисграфии в учении детей-билингвистов. Пособие представляет интерес для педагогов и психологов, работающих в сфере преодоления когнитивных дисфункций у детей, и для широкого круга родителей.
Электронная Книга «Обучение грамоте в билингвальных условиях» написана автором Альбина Константинова в 2014 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
ISBN: 978-5-4481-0704-7, 978-5-88923-375-6
Описание книги от Альбина Константинова
В пособии представлена программа преодоления трудностей обучения грамоте детей-билингвов, которая основана не только на общеизвестных теоретических и практических положениях, относящихся к особенностям преодоления трудностей обучения детей грамоте (общих и при билингвизме), но и на результатах изучения нейропсихологического статуса у детей-билингвов. Показано, что его неполноценность существенным образом осложняет овладение грамотой. Пособие значимо в теоретическом и практическом плане. Теоретическое значение состоит в том, что приведенные комментарии расширяют и уточняют представления о природе испытываемых детьми трудностей при обучении письму, а также о стратегии и тактике их преодоления. Практическое значение определяется наличием большого числа упражнений, охватывающих различные стороны нарушений в виде дисграфии у детей-билингвов. Пособие может быть интересно практическим специалистам разного профиля (педагогам общего профиля, логопедам, дефектологам, психологам, врачам), работающим в области патологии когнитивных функций у детей. Кроме того, материал пособия может оказаться полезным психологам, детским врачам и, безусловно, родителям.
