Книга "Неужели упадут воскресные школы?" задает вопрос о будущем воскресных школ в обществе. Автор обращает внимание на то, что в настоящее время мало говорят о роли этих школ в воспитании и образовании детей. Он считает, что общество слишком легкомысленно относится к проблеме образования и не проявляет достаточного интереса к развитию воскресных школ. Автор призывает к более серьезному отношению к проблеме образования и участию в решении этой важной задачи.
В настоящее время как-то совсем затихло у нас обсуждение вопроса о воскресных училищах. Как всегда это бывает с теми вопросами, которые быстро попадают в сферу общественной жизни благодаря какому-нибудь животрепещущему случаю, после ряда торопливых решений они опять куда-то прячутся. Подобно модным платкам, которые когда-то широкими крыльями кружились над этим предметом и потом внезапно летели за новыми новинками, мы легко подходим теперь к каждому делу и быстро оставляем его, уходя в свою теплую канцелярию. И выходит это не от нашей твердости, а скорее всего от нашей несамостоятельности, которая тоже не обещает нам впереди ничего отрадного. Но отчего же иногда так беспечно, но в то же время так бездумно подходим мы к таким вопросам, о которых в глубине души хорошо знаем, что они рано или поздно потребуют самого серьезного обсуждения? Желание быть современным, точно так же как страсть быть модным, тут ни при чем; совсем иное более свойственно нашей натуре. Наше нежелание вкладывать свой труд или свои деньги в какое бы то ни было дело основывается не столько на признании его бесполезности (попробуйте стать на минуту на точку зрения тех, кто осторожно относится к образованию во имя социального вопроса, теоретиков и публицистов отвержения образования ради политической экономии, чем ребенка, никогда не видавшего книги), сколько на скрытой боязни, чтобы наш вклад, вернее наши труды, труды наших детей, не пропали даром. Подумайте сами, ну что может сделать четырехлетнее дитя в своей теперешней обстановке? Сущность всякого обучения заключается именно в том, что ученик не отказывается идти вперед, даже если бы хотел остановиться. Кто же захочет этого от своего сына или своего ученика? Никто; но никто не вздумает предложить ему лучшей деятельности. Боязнь всякой положительности от этого происходит и является одним из самых настоящих двигателей нашего школьного вопроса. Своей боязнью невежества многие прикрывают даже страх перед просвещением, которое все немцы теперь ненавидят, и не имеют мужества открыто заявить: «Мы не умеем управлять нашими детьми; воспитание их требует искусства, таланта, и мы не готовы пустить в ход для сего свое усердие». Впрочем, всему причина разные школьные программы. Сам профессор П., по заявлению директора одной из гимназий, сказал учителям: существующие программы не соответствуют их запросам, расходятся с их прямым убеждением и ведут их к заблуждению; в результате получается контингент учащих необразованных, а потому многие из них, зная, что педагогическая наука не принесет им успеха, пишут прямо противоположное своим убеждениям. Вот вам intelligensia, вот вам прогресс нашего дела. Я думаю, бог с ней, с этой программой! Мы жалуемся все на нехватку учителей, пусть присылают платных лекций из лесного института или технологического университета — выгадывай русская школа в этом вопросе; и учителя найдутся, и энтузиазм недалеко уйдет. Но что касается основного правителя гимназии и страданий учеников, никто не виноват; а один человек — животное слабое и ничтожное. Он обязан был взвесить каждую вещь, когда открывал фаланстер и раздавал паутиныно скудные средства по различным корзинкам. Вместо того, чтоб быть самим ученым, он стал искать сторонников везде, где только мог, и групповая работа казалась самым лучшим средством воспитания. Сторонников было немного, и большинство их было недовольно работой. Самолюбие воспитателя страдало, незаметно для себя он потерял симпатию к делу (на врага она пораженному сердцу не дается) и охотнее бежал по иному общественному назначению, отыскивая себе другое поприще приложения своих знаний и другого случая использовать свои дарования.
Электронная Книга «Неужели упадут воскресные школы?» написана автором Василий Водовозов в 1862 году.
Минимальный возраст читателя: 12
Язык: Русский
Описание книги от Василий Водовозов
«В настоящее время толки о воскресных школах как-то притихли в нашем обществе. Этот вопрос, по нашей привычке живо решать дела или успокаиваться на решении, в котором мы сами не принимали никакого участия, сдан уже в архив. Мода со своими воздушными крыльями пощебетала над этим делом и вспорхнула вслед за другими новинками. Эта птичья легкость, с какою мы подходим к каждому вопросу и с какою потом укрываемся от него в свое теплое гнездышко, конечно, не доказывает нашей самостоятельности и сулит в будущем мало отрадного…»
