Методические рекомендации по использованию электронных форм учебников (ЭФУ) адресованы учителям истории, обществознания и географии. В них охарактеризован образовательный потенциал этой формы учебных пособий, раскрыты особенности работы с ЭФУ на разных этапах обучения, приведены примеры учебных ситуаций.
В современной школе существуют разные варианты применения электронного учебника на уроках и при выполнении домашних заданий. Они зависят от многих факторов - от используемых учителем педагогических технологий до наличия необходимых пособий. В целом преобладает совместное использование печатного и электронного учебника. При этом актуальной становится проблема оптимального соотношения этих форм.
Наряду с образовательными аспектами важно помнить о здоровьесберегающем подходе. Необходимо учитывать существующие ограничения и нормы работы школьников за компьютером. Известно, что такая работа больше утомляет, чем с печатным учебником. Поэтому рекомендуется, опираясь на содержание традиционного учебника, использовать ЭФУ для реализации информационных и технических возможностей электронного носителя.
При комплексном использовании печатного и электронного учебников важнейшее значение наряду с общепедагогическими подходами имеет ориентация на содержание и инструментарий изучаемых предметов.
Эта линия последовательно проводится в предлагаемых рекомендациях. Они основаны на анализе авторами ЭФУ основных линий учебников по истории, обществознанию, географии 2015-2016 годов издательств "Просвещение", "Вентана-Граф", "Дрофа", "Русское слово", "Академкнига".
Методические рекомендации по использованию электронных форм учебников (ЭФУ) адресованы учителям истории, обществознания и географии. В них описывается образовательный потенциал такой формы учебных пособий, раскрываются особенности работы с ЭФУ на разных этапах обучения, приводятся примеры учебных ситуаций.
В современной школе существуют разные способы использования электронного учебника на уроках и при выполнении домашних заданий. Они зависят от многих факторов - от применяемых учителем методик до наличия в классе соответствующих технических средств. В целом преобладает комбинированное использование традиционного печатного и электронного учебника. При этом особенно актуальной становится задача оптимального сочетания этих форм.
Наряду с образовательными аспектами важно помнить о здоровьесбережении. Необходимо учитывать существующие ограничения и нормы работы школьников с компьютером. Известно, что такая работа вызывает большую утомляемость по сравнению с занятиями по печатным учебникам. Поэтому рекомендуется опираться на содержание и дидактику традиционного учебника и использовать ЭФУ для реализации информационных и технических возможностей электронного носителя.
При комплексном использовании печатной и электронной форм учебника важнейшее значение наряду с общепедагогическим подходом имеет ориентация учителя на приоритетное содержание и инструментарий изучаемых предметов.
Эта линия последовательно проводится в предлагаемых методических рекомендациях. Они основаны на анализе авторами ЭФУ основных линий учебников по истории, обществознанию и географии, выпущенных в 2015-2016 гг. издательствами "Просвещение", "Вентана-Граф", "Дрофа", "Русское слово", "Академкнига".
Электронная Книга «Методические рекомендации по использованию электронных форм учебника» написана автором В. В. Барабанов в 2017 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
ISBN: 978-5-905736-42-1
Описание книги от В. В. Барабанов
Методические рекомендации по использованию электронных форм учебников (ЭФУ) предназначены для учителей истории, обществознания и географии. В них характеризуется образовательный потенциал данной формы учебных пособий, раскрываются особенности работы с ЭФУ на разных этапах учебного процесса, приводятся примеры учебных ситуаций.
В современной школьной практике существуют различные варианты использования электронной формы учебника на уроках и в домашней работе школьников. Они определяются значительным числом факторов – от применяемых учителем педагогических технологий до оснащенности учебного процесса соответствующими пособиями. В целом преобладает комбинированное использование традиционной печатной и электронной форм учебника. При этом особую актуальность приобретает проблема оптимального соотношения и взаимодополнения названных форм.
Наряду с образовательными аспектами следует помнить о сберегающем здоровье подходе. В данном случае необходимо учитывать существующие ограничения и нормативы в использовании компьютерной техники школьниками. Известно, что работа с ней ведет к бóльшей утомляемости учащихся, чем при занятиях по бумажным учебникам. Поэтому рекомендуется, опираясь на содержание и дидактический аппарат традиционного печатного пособия, привлекать ЭФУ так, чтобы реализовать, прежде всего, особые информационные и технические возможности электронного носителя.
При комплексном использовании печатной и электронной форм учебников важнейшее значение имеет, наряду с отмеченными общепедагогическими подходами, ориентация педагога на приоритетное содержание и познавательный инструментарий изучаемых дисциплин.
Эта линия последовательно проводится в предлагаемых методических рекомендациях. Рекомендации основаны на проведенном авторами анализе ЭФУ для основных линий учебников по истории, обществознанию, географии, выпущенных в 2015– 2016 гг. издательствами «Просвещение», «Вентана-Граф», «Дрофа», «Русское слово», «Академкнига».
