Книга "Лекция 86. Итоги царствования Михаила Федоровича" принадлежит перу историка Кирилла Михайловича Александрова и является частью его систематического курса лекций по русской истории. Автор ставит целью восполнить пробелы в знаниях отечественной истории, образовавшиеся в советский период.
По мнению Александрова, гуманитарные науки в СССР были преднамеренно поставлены в разряд второстепенных. Власти опасались, что они могут воспитать в людях критическое мышление и активную гражданскую позицию. В итоге уровень преподавания истории в школах оставлял желать лучшего.
Сегодня это сказывается на обществе в целом. Граждане плохо представляют историю своей страны, не чувствуют связи с ней и не готовы ей служить. Между тем, понимание ключевых вех истории крайне важно для осмысления судьбы России и ее народа.
Данная книга призвана систематизировать знания по русской истории, проанализировать путь страны за тысячу лет и извлечь уроки из этого опыта. Таким образом автор надеется способствовать формированию гражданского самосознания и ответственности у читателей.
Эта книга представляет собой достаточно подробный курс лекций по истории России, хотя она и представлена студентом исторического факультета МГУ, кандидатом исторических наук Кириллом Александровым. Автор стремится, в частности, отвергнуть ложные стереотипы по поводу того, каким образом следует преподавать отечественную историю, и раскрывает причины отсутствия у граждан понимания роли и значения их страны. Та видимость споров, которая неизбежно сопровождает анализ учебников, приводит к тому, что серьезному изучению истории препятствуют элементарные пробелы в знаниях, однако проблема преподавания истории гораздо глубже.
Аудиокнига «Лекция 86. Итоги царствования Михаила Федоровича» написана автором Кирилл Александров в году.
Минимальный возраст читателя: 12
Язык: Русский
Серии: Цикл лекций «История Российской государственности»
Описание книги от Кирилл Александров
Систематический курс лекций по русской истории. Выпуск 5. К сожалению, уровень преподавания отечественной истории в школах оставляет желать лучшего. И здесь даже не вина учителей истории, которые в большинстве своем люди очень знающие. Это вина государства, которое в XX веке поставило гуманитарные науки не только в разряд второстепенных, мало полезных для экономических успехов страны, но и идеологически опасных, т.к. они воспитывают людей думающих, размышляющих, с остро реагирующей совестью на происходящее вокруг. И оно, государство, этой цели добилось. Теперь редко можно встретить гражданина, который более-менее последовательно представляет историю страны, чего не скажешь о российских гражданах, воспитывавшихся в царских гимназиях. Стало ли государство от этого успешнее и счастливее? Рискнем ответить, что нет. Мы наблюдаем полное отсутствие экономического роста, а также масштабную утечку интеллектуальной элиты, которая не считает своим долгом послужить на пользу Отечеству. Но винить их в этом было бы просто бессовестно. Эти люди просто не воспитаны в парадигме «служения Отечеству». Об отечественной истории с ними разговаривали в лучшем случае 45 минут в неделю. Само понятие – послужить Отечеству – исчезло со страниц учебников истории и из менталитета граждан. Единственная ассоциация, которая возникает при этом словосочетании – «послужить Отечеству» – это служба в Вооруженных силах в течение короткого периода времени. Или связано исключительно с профессиональными военными. Однако, в предшествующие эпохи – во всяком случае, как минимум в период императорской России – понимание служения воспринималось всеми слоями населения в широком гражданственном духе. Осмыслить ключевые вехи в истории российской государственности, без чего, конечно, существование русского человека в начале XXI столетия представляется очень и очень сложным, довольно трудно, не имея базовых знаний по русской истории. К.и.н. Кирилл Михайлович Александров предлагает нам освежить в памяти систематический курс по русской истории, и постараться найти ответы на основополагающие вопросы: какова была судьба Российского государства, в чем заключается смысл существования России, какой путь прошла Россия за тысячу лет своего существования, в чем назидательные уроки этого пути и почему с нашей страной произошло то, что произошло.
