Лекция 36 посвящена важному событию в истории России - присоединению Новгорода Великого к Московскому княжеству в 1478 году. Это событие ознаменовало окончательное объединение русских земель вокруг Москвы и укрепление Московского государства.
Автор подробно рассматривает предпосылки присоединения Новгорода к Москве - ослабление Новгородской республики, усиление Московского княжества, столкновения между Новгородом и Москвой в XV веке. Особое внимание уделяется событиям 1470-1480 годов, когда произошло окончательное подчинение Новгорода великому князю Московскому Ивану III.
Анализируются причины поражения Новгорода - ослабление его экономического и военного потенциала, рост влияния Москвы, раскол новгородского общества. Показана решающая роль Ивана III в присоединении Новгорода. Отмечается значение присоединения Новгорода для дальнейшего укрепления Российского государства.
Лекция написана доступным языком, содержит множество интересных исторических фактов и деталей. Дает представление об одном из ключевых моментов становления Российского государства. Рекомендуется всем интересующимся историей нашей страны.
Книга рассказывает о русской истории и о судьбе Российского Государства. Книга написана Кириллом Михайловом Александровым, кандидатом исторических наук, который предлагает студентам систематизированный курс русского исторического знания и отвечает на вопрос: "Какова была судьба российского государства?".
Аудиокнига «Лекция 36. Присоединение Новгорода Великого к Москве» написана автором Кирилл Александров в году.
Минимальный возраст читателя: 12
Язык: Русский
Серии: Цикл лекций «История Российской государственности»
Описание книги от Кирилл Александров
Систематический курс лекций по русской истории. Выпуск 2. К сожалению, уровень преподавания отечественной истории в школах оставляет желать лучшего. И здесь даже не вина учителей истории, которые в большинстве своем люди очень знающие. Это вина государства, которое в XX веке поставило гуманитарные науки не только в разряд второстепенных, мало полезных для экономических успехов страны, но и идеологически опасных, т.к. они воспитывают людей думающих, размышляющих, с остро реагирующей совестью на происходящее вокруг. И оно, государство, этой цели добилось. Теперь редко можно встретить гражданина, который более-менее последовательно представляет историю страны, чего не скажешь о российских гражданах, воспитывавшихся в царских гимназиях. Стало ли государство от этого успешнее и счастливее? Рискнем ответить, что нет. Мы наблюдаем полное отсутствие экономического роста, а также масштабную утечку интеллектуальной элиты, которая не считает своим долгом послужить на пользу Отечеству. Но винить их в этом было бы просто бессовестно. Эти люди просто не воспитаны в парадигме «служения Отечеству». Об отечественной истории с ними разговаривали в лучшем случае 45 минут в неделю. Само понятие – послужить Отечеству – исчезло со страниц учебников истории и из менталитета граждан. Единственная ассоциация, которая возникает при этом словосочетании – «послужить Отечеству» – это служба в Вооруженных силах в течение короткого периода времени. Или связано исключительно с профессиональными военными. Однако, в предшествующие эпохи – во всяком случае, как минимум в период императорской России – понимание служения воспринималось всеми слоями населения в широком гражданственном духе. Осмыслить ключевые вехи в истории российской государственности, без чего, конечно, существование русского человека в начале XXI столетия представляется очень и очень сложным, довольно трудно, не имея базовых знаний по русской истории. К.и.н. Кирилл Михайлович Александров предлагает нам освежить в памяти систематический курс по русской истории, и постараться найти ответы на основополагающие вопросы: какова была судьба Российского государства, в чем заключается смысл существования России, какой путь прошла Россия за тысячу лет своего существования, в чем назидательные уроки этого пути и почему с нашей страной произошло то, что произошло.
