Книга "Лекция 120. Другие реформы царя Федора Алексеевича" является частью систематического курса лекций по русской истории, который поможет освежить в памяти базовые знания по истории России. Автор книги, Кирилл Михайлович Александров, считает, что уровень преподавания отечественной истории в школах оставляет желать лучшего, что связано с низким приоритетом гуманитарных наук в России в XX веке. Автор призывает к тому, чтобы восполнить пробелы в знаниях истории и понять судьбу Российского государства, в чем заключается смысл существования России, какой путь прошла Россия за тысячу лет своего существования и почему с нашей страной произошло то, что произошло. В данной книге освещаются реформы царя Федора Алексеевича и их значение в истории России. Книга предназначена для всех, кто интересуется историей России и хочет расширить свои знания в этой области.
Если книга не знакома читателю, то это краткое описание: Курс лекций по рус. истории. (6 вып.). Александров К. Курс систематизирован по годовым периодам истории России с IX в. до нач. XX в. В каждом выпуске - лекции по истории одной династии; приводятся документы (на основе изданий Археографической комиссии, летописей, указов и др.), карты, статистические материалы; используются материалы центральных и местных архивов, мемуарной литературы. Для преподавателей истории в средней школе, студентов ист. факультетов, всех интересующихся прошлым России.
Аудиокнига «Лекция 120. Другие реформы царя Федора Алексеевича» написана автором Кирилл Александров в году.
Минимальный возраст читателя: 12
Язык: Русский
Серии: Цикл лекций «История Российской государственности»
Описание книги от Кирилл Александров
Систематический курс лекций по русской истории. Выпуск 6. К сожалению, уровень преподавания отечественной истории в школах оставляет желать лучшего. И здесь даже не вина учителей истории, которые в большинстве своем люди очень знающие. Это вина государства, которое в XX веке поставило гуманитарные науки не только в разряд второстепенных, мало полезных для экономических успехов страны, но и идеологически опасных, т.к. они воспитывают людей думающих, размышляющих, с остро реагирующей совестью на происходящее вокруг. И оно, государство, этой цели добилось. Теперь редко можно встретить гражданина, который более-менее последовательно представляет историю страны, чего не скажешь о российских гражданах, воспитывавшихся в царских гимназиях. Стало ли государство от этого успешнее и счастливее? Рискнем ответить, что нет. Мы наблюдаем полное отсутствие экономического роста, а также масштабную утечку интеллектуальной элиты, которая не считает своим долгом послужить на пользу Отечеству. Но винить их в этом было бы просто бессовестно. Эти люди просто не воспитаны в парадигме «служения Отечеству». Об отечественной истории с ними разговаривали в лучшем случае 45 минут в неделю. Само понятие – послужить Отечеству – исчезло со страниц учебников истории и из менталитета граждан. Единственная ассоциация, которая возникает при этом словосочетании – «послужить Отечеству» – это служба в Вооруженных силах в течение короткого периода времени. Или связано исключительно с профессиональными военными. Однако, в предшествующие эпохи – во всяком случае, как минимум в период императорской России – понимание служения воспринималось всеми слоями населения в широком гражданственном духе. Осмыслить ключевые вехи в истории российской государственности, без чего, конечно, существование русского человека в начале XXI столетия представляется очень и очень сложным, довольно трудно, не имея базовых знаний по русской истории. К.и.н. Кирилл Михайлович Александров предлагает нам освежить в памяти систематический курс по русской истории, и постараться найти ответы на основополагающие вопросы: какова была судьба Российского государства, в чем заключается смысл существования России, какой путь прошла Россия за тысячу лет своего существования, в чем назидательные уроки этого пути и почему с нашей страной произошло то, что произошло.
