Книга "Лекция 123. Политика царевны Софьи" и "Отрочество Петра" - это часть систематического курса лекций по русской истории. Автор книги, Кирилл Михайлович Александров, считает, что уровень преподавания отечественной истории в школах оставляет желать лучшего. Это связано с тем, что государство ставит гуманитарные науки на второстепенное место и считает их мало полезными для экономических успехов страны. Автор утверждает, что это приводит к тому, что редко можно встретить гражданина, который имеет последовательное представление об истории своей страны.
Книга посвящена истории Российского государства в период правления царевны Софьи и отрочества Петра. Автор предлагает читателю осмыслить ключевые вехи в истории российской государственности и понять, в чем заключается смысл существования России, какой был путь России за тысячу лет ее существования, какие были назидательные уроки этого пути и почему произошло то, что произошло с нашей страной. Книга может быть полезна всем, кто интересуется историей России и хочет лучше понять ее судьбу.
Кирилл Александров, используя периодизацию Ключевского, рассматривает следующие исторические события: Русская правда; Земщина; господство боярства; усиление самодержавия; эпоха Федора Иоанновича (неудачные дружбы, союз Орды и государств мира); восстание горожан (под предводительством Степана Разина); царь Петр I (строительство кораблей и открытие школ). В эти события входят политические и социальные изменения, судьба царской династии и патриарха. Последний период является эпохой прихода к власти Софьи совместно с Василием Голицыным - правление Софьи, обручение ее сестры Татьяны с Петром, и проведение им реформ в государстве; перемена личности Петра через внешнее влияние. Рассматриваются также идеи развития глобального государства в общинных делах. Все важные события, происходившие в России, дополнены актуальными фактами из истории мировых событий: давление со стороны Европы, раскрытие "грехов правления" Российского государства и др.
Книга, автором которой является Кирилл Александрович – это всего лишь очередной систематизированный курс лекций по истории нашей родины. Она предоставляет студентам массу полезной информации о периоде правления царевны Софии и князя Голицына, описывает важные события, затронувшие российское государство на этапе взросления Петра. Такова задача курса – попытаться максимально освежить воспоминания старшеклассников, спустя десятилетия после школьных уроков.
Однако, нельзя сказать, что этот материал будет не слишком интересным для самых разных возрастных групп интересующихся историей отечества людей. Прежде всего преподнесение исторических фактов доводит свой рассказ до нашего сведения в сочетании с доступными иллюстрациями сценария, весьма удобным литературным языком и многочисленными примерами ключевых личностей России того времени. Учебник снабжает читателя множеством стремительных сведений о Персонажах, деяниях и общественных изменениях, чтобы посетитель ее страницы мог уловить связь с современностью.
Представленная информация вызывает активное обсуждение и позволяет людям не чувствовать себя некомпетентными в отношении событий, которые непосредственно повлияли на формирование современного русского мира. В таком контексте полное понимание потрясающий Русский язык, история и достижения способны оказать преобразующую силу, способную дать фундаментальный толчок для создания лучшей социальной структуры, куда роль государства как социального, культурного и экономического защитника Совета России играет не менее важную роль чем экономическая эффективность страны.
Аудиокнига «Лекция 123. Политика царевны Софьи. и кн. В.В. Голицына. Отрочество Петра» написана автором Кирилл Александров в году.
Минимальный возраст читателя: 12
Язык: Русский
Серии: Цикл лекций «История Российской государственности»
Описание книги от Кирилл Александров
Систематический курс лекций по русской истории. Выпуск 6. К сожалению, уровень преподавания отечественной истории в школах оставляет желать лучшего. И здесь даже не вина учителей истории, которые в большинстве своем люди очень знающие. Это вина государства, которое в XX веке поставило гуманитарные науки не только в разряд второстепенных, мало полезных для экономических успехов страны, но и идеологически опасных, т.к. они воспитывают людей думающих, размышляющих, с остро реагирующей совестью на происходящее вокруг. И оно, государство, этой цели добилось. Теперь редко можно встретить гражданина, который более-менее последовательно представляет историю страны, чего не скажешь о российских гражданах, воспитывавшихся в царских гимназиях. Стало ли государство от этого успешнее и счастливее? Рискнем ответить, что нет. Мы наблюдаем полное отсутствие экономического роста, а также масштабную утечку интеллектуальной элиты, которая не считает своим долгом послужить на пользу Отечеству. Но винить их в этом было бы просто бессовестно. Эти люди просто не воспитаны в парадигме «служения Отечеству». Об отечественной истории с ними разговаривали в лучшем случае 45 минут в неделю. Само понятие – послужить Отечеству – исчезло со страниц учебников истории и из менталитета граждан. Единственная ассоциация, которая возникает при этом словосочетании – «послужить Отечеству» – это служба в Вооруженных силах в течение короткого периода времени. Или связано исключительно с профессиональными военными. Однако, в предшествующие эпохи – во всяком случае, как минимум в период императорской России – понимание служения воспринималось всеми слоями населения в широком гражданственном духе. Осмыслить ключевые вехи в истории российской государственности, без чего, конечно, существование русского человека в начале XXI столетия представляется очень и очень сложным, довольно трудно, не имея базовых знаний по русской истории. К.и.н. Кирилл Михайлович Александров предлагает нам освежить в памяти систематический курс по русской истории, и постараться найти ответы на основополагающие вопросы: какова была судьба Российского государства, в чем заключается смысл существования России, какой путь прошла Россия за тысячу лет своего существования, в чем назидательные уроки этого пути и почему с нашей страной произошло то, что произошло.
