Книга "Learning to Change" рассматривает вопросы реформирования системы образования с точки зрения учителей. Успех реформ зависит от поддержки и приверженности учителей. Авторы книги, Энди Харгривз и Лорна Эрл, исследуют реальность образовательных изменений через призму опыта учителей, которые сталкиваются с новыми инициативами, такими как интегрированная программа, общие стандарты обучения и альтернативные формы оценки. Они представляют мнение 29 учителей 7-8 классов из четырех школьных округов, описывая, как они справлялись с нововведениями, и уделяют особое внимание эмоциональным аспектам, связанным с процессом изменений в образовательной системе. Авторы книги подчеркивают, что реформы, чтобы стать эффективными и долгосрочными, требуют значительных инвестиций времени и поддержки учителей. В книге предлагаются практические стратегии, которые помогут учителям пройти через трудный переходный период и обеспечить устойчивость и эффективность нововведений в образовательной системе. Эта книга - не просто теоретический анализ, но и практическое руководство для учителей и школьных администраторов, которые заинтересованы в реформировании образовательной системы.
Электронная Книга «Learning to Change» написана автором Lorna Earl в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9780787958633
Описание книги от Lorna Earl
The success of school reform measures greatly depends on the support and commitment of teachers. This book examines the realities of educational change from the frontline perspective of reform-minded teachers. It charts the perceptions and experiences of twenty-nine teachers in grades 7 and 8 from four school districts–showing how they grappled with such initiatives as integrated curriculum, common learning standards, and alternative modes of assessment. This book moves beyond the bandwagons of rhetorical change and examines how these changes work in practice for better and for worse. Authors Andy Hargreaves and Lorna Earl focus on how reform proposals have brought new complexities to teaching practice and why major investments of time and support are required if teaching innovations are to become lasting and effective. Most importantly, they highlight the intense emotional demands that school change imposes on teachers, and they outline practical strategies for helping teachers through the difficult transition process–thus ensuring that worthwhile reforms flourish and endure.
