Книга "Когнитивные представления в образовательном процессе" представляет собой междисциплинарное исследование, которое объединяет ученых, занимающихся изучением закономерностей приобретения, преобразований, хранения и воспроизводства информации. Исследование проводится на основе когнитивно - методологического анализа. Автор описывает процесс взаимного понимания преподавателя и ученика и рассматривает особенности их взаимодействия в образовательной среде вуза. Особое внимание уделяется роли познания в развитии личности и формировании ее когнитивной способности. В пособии описываются когнитивные представления процессов коммуникации между преподавателем и учениками, а также динамика интеракций. Книга предназначена для развития понимания и перцепции учеников в рамках образовательного процесса и раскрывает различные когнитивные составляющие образовательного опыта.
В учебном пособии представлен анализ когнитивных аспектов образовательного процесса, описаны различные взаимодействия преподавателей и студентов в университетской среде. Отдельно рассматривается роль познающего мышления в социальном и личном развитии индивидов, участвующих в учебном процессе. Приведены результаты использования методологии когнитивной науки для усовершенствования методов обучения и развития познавательных навыков. Пособие предназначено для студентов психологических и педагогических специальностей, а также для преподавателей вузов.
Электронная Книга «Когнитивные репрезентации в образовательном процессе» написана автором О. Е. Баксанский в 2021 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
ISBN: 978-5-4263-1019-3
Описание книги от О. Е. Баксанский
Современная когнитивная наука представляют собой междисциплинарный подход, объединяющий исследователей познания, изучающих закономерности приобретения, преобразования, представления (репрезентирования), хранения и воспроизведения информации. К ним относят философию (прежде всего эпистемологию и методологию науки), лингвистику, антропологию, нейрофизиологию, психологию, проблематику искусственного интеллекта. На основе когнитивно-методологического анализа представлен процесс взаимного познания преподавателя и студента. Рассмотрены особенности дидактического взаимодействия преподавателя и обучающихся в образовательном пространстве вуза. Личность, вступая во взаимоотношения, лучше узнает партнера по взаимодействию и неизбежно претерпевает изменения. Особое внимание уделяется дидактическому взаимодействию как сфере профессиональной реализации и личностного развития участников образовательных отношений в высшей школе. В контексте образовательного взаимодействия в вузе проанализирован процесс взаимопознания преподавателя и студентов. Рассмотрена роль познания в социальном развитии личности, формировании ее когнитивного потенциала. Проанализирована результативность изучения взаимопознания с помощью научного аппарата когнитивной психологии. Представлена когнитивная репрезентация процессов коммуникации педагога и обучающихся, состоящая из концептуальной представленности, фреймового описания и скриптового сценария. Такая репрезентация позволяет более детально изучить динамику интеракции и более детально представить этот процесс относительно преподавателя и студентов, что поможет оптимизировать их дидактическое взаимодействие. Пособие предназначено для развития компетенций познания, перцепции и интеракции обучающихся в процессе реализации различных когнитивных составляющих образовательного процесса.
