В последние годы устройства с сенсорными экранами, такие как планшеты, становятся все более распространенными. Однако в магазинах приложений можно найти очень мало программ для изучения 3D геометрии. Основная сложность таких приложений - это манипулирование трехмерными объектами с помощью двухмерного устройства. В этой книге автор фокусируется на том, как позволить молодым ученикам манипулировать, наблюдать и изменять трехмерные сцены с помощью новых технологий, предоставляемых планшетами. Используя подход, ориентированный на пользователя, автор предлагает грамматику взаимодействий, адаптированную для молодых учащихся, а затем оценивает приемлемость, простоту использования и обучения предложенных взаимодействий. Наконец, автор изучает на практике педагогические преимущества использования планшетов с приложением, основанным на предложенной грамматике. Результаты показывают, что ученики могут манипулировать, наблюдать и изменять трехмерные сцены с помощью адаптированного набора взаимодействий. Более того, в контексте изучения трехмерной геометрии, был отмечен значительный вклад при использовании такого приложения в двух классах. Подход здесь сфокусирован на взаимодействиях с планшетами для повышения обучения, а не на технологии. Сначала определяются взаимодействия, которые позволяют ученикам выполнять задачи, необходимые в процессе обучения, затем оценивается влияние этих взаимодействий на процесс обучения. Это первый случай, когда одновременно учитывались и взаимодействия, и процесс обучения.
Электронная Книга «Interactions on Digital Tablets in the Context of 3D Geometry Learning» написана автором David Bertolo в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781119329961
Описание книги от David Bertolo
Over the last few years, multi-touch mobile devices have become increasingly common. However, very few applications in the context of 3D geometry learning can be found in app stores. Manipulating a 3D scene with a 2D device is the main difficulty of such applications. Throughout this book, the author focuses on allowing young students to manipulate, observe and modify 3D scenes using new technologies brought about by digital tablets. Through a user-centered approach, the author proposes a grammar of interactions adapted to young learners, and then evaluates acceptability, ease of use and ease of learning of the interactions proposed. Finally, the author studies in situ the pedagogic benefits of the use of tablets with an app based on the suggested grammar. The results show that students are able to manipulate, observe and modify 3D scenes using an adapted set of interactions. Moreover, in the context of 3D geometry learning, a significant contribution has been observed in two classes when students use such an application. The approach here focuses on interactions with digital tablets to increase learning rather than on technology. First, defining which interactions allow pupils to realize tasks needed in the learning process, then, evaluating the impact of these interactions on the learning process. This is the first time that both interactions and the learning process have been taken into account at the same time.
