Handbook of Child Psychology and Developmental Science, Ecological Settings and Processes - это четырехтомное научное издание, которое считается эталонным и обязательным для изучения в области теории человеческого развития. Оно было первоначально опубликовано в 1946 году и на сегодняшний день находится на своем седьмом издании. Книга состоит из четырех томов, каждый из которых посвящен определенным аспектам развития детей. В четвертом томе "Экологические настройки и процессы в развивающихся системах" внимание уделяется внешним факторам, таким как люди, условия и события, которые влияют на развитие детей. Для понимания развития детей необходимо учитывать все социальные и физические контексты. Книга руководствуется метатеорией развивающихся систем, и главы в томе упорядочены таким образом, что начинаются с близких контекстов, в которых находятся дети, и двигаются в направлении более отдаленных контекстов, которые влияют на детей в не менее значимых, но менее очевидных способах. В книге подчеркивается, что окружающая среда ребенка является сложной, многомерной и структурированной взаимосвязанными контекстами; дети активно вносят свой вклад в свое развитие; ребенок и окружающая среда неотделимы друг от друга, и вклад обоих является необходимым для объяснения или понимания развития. В книге также рассматривается роль родителей, других членов семьи, сверстников и других взрослых (учителей, тренеров, наставников) в развитии ребенка, ключевые настройки и институциональные среды человеческого развития, а также роль деятельности, работы и медиа в развитии детей и подростков. В книге также рассматривается роль медицины, права, правительства, войны и катастроф, культуры и истории в вкладе в процессы человеческого развития. Изучение этой книги поможет понять, какие факторы влияют на развитие ребенка, как учитывать социальные и физические контексты в этом процессе и как оптимизировать курс жизни для разнообразных индивидуумов, живущих в различных контекстах. Эта книга является определенным эталоном для педагогов, политиков, исследователей, студентов и практикующих специалистов в области развития человека, психологии, социологии, антропологии и нейронауки.
В этой книге изложены концепции и концепции психологии развития и экологии ребенка. Сборник состоит из четырех блоков аналогично предыдущим изданиям и определяется как основа для теории развития. Этот четырехтомник показывает все аспекты и характеристики того, каким образом ребенок растет и развивается за счет людей, условий и событий, действующих извне, которые влияют на детей и их развитие. Следуя метамодели развивающих систем, главы в сборнике расположены в такой последовательности, что сначала представлены близкорасположенные контексты, в которых дети находят себя, а затем следующие контексты на расстоянии, которые влияют в меньшей степени, но также значительно влияют на развитие, привлекая внимание к сложности, многомерности и структурированности среды ребенка. Сознавая активного взаимодействие детей с их средой и взаимообусловленную связь между детьми и их средой, автор подчеркивает, что существенны для развития вклад как самого ребенка, так и окружающей среды. В книге представлен материал об участниках семейной жизни ребенка, соседях/сообществе человека, педагогических учреждениях, вовлеченных в становление личности в процессе воспитания, а также учебе и медиа в детском и подростковом возрасте. Авторы исследуют воздействие медицины, права, власти, военных действий, культуры и истории на формирование личностей человека, это также является своеобразным ключом к пониманию процесса развития человеческой жизни.
Электронная Книга «Handbook of Child Psychology and Developmental Science, Ecological Settings and Processes» написана автором Tama Leventhal в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781118953914
Описание книги от Tama Leventhal
The essential reference for human development theory, updated and reconceptualized The Handbook of Child Psychology and Developmental Science, a four-volume reference, is the field-defining work to which all others are compared. First published in 1946, and now in its Seventh Edition, the Handbook has long been considered the definitive guide to the field of developmental science. Volume 4: Ecological Settings and Processes in Developmental Systems is centrally concerned with the people, conditions, and events outside individuals that affect children and their development. To understand children's development it is both necessary and desirable to embrace all of these social and physical contexts. Guided by the relational developmental systems metatheory, the chapters in the volume are ordered them in a manner that begins with the near proximal contexts in which children find themselves and moving through to distal contexts that influence children in equally compelling, if less immediately manifest, ways. The volume emphasizes that the child's environment is complex, multi-dimensional, and structurally organized into interlinked contexts; children actively contribute to their development; the child and the environment are inextricably linked, and contributions of both child and environment are essential to explain or understand development. Understand the role of parents, other family members, peers, and other adults (teachers, coaches, mentors) in a child's development Discover the key neighborhood/community and institutional settings of human development Examine the role of activities, work, and media in child and adolescent development Learn about the role of medicine, law, government, war and disaster, culture, and history in contributing to the processes of human development The scholarship within this volume and, as well, across the four volumes of this edition, illustrate that developmental science is in the midst of a very exciting period. There is a paradigm shift that involves increasingly greater understanding of how to describe, explain, and optimize the course of human life for diverse individuals living within diverse contexts. This Handbook is the definitive reference for educators, policy-makers, researchers, students, and practitioners in human development, psychology, sociology, anthropology, and neuroscience.
