Forschungswerkstaat Geschichtdidaktik 17 dieses eBooks umfasst komplizierte Grafiken, Tabellen, Versuche und andere auf Medias wie e-Reade ren ausreichend lese bar zu sein, Auf denen Das nach Präzisierung Seiten vergreisen kann.
In dem Buch ist eine Vielzahl von Beitr ägen der sechst en Ausgaben des wissenschaftlich Geschichte ist ontag des Geschichtsimp riss untent talt Ausgef ühret Es bedeckt einen auf Seiten Teile in der angewandten Lernund Wissensbeziehungen Untersuchungen von Lernprozes sen aus historischer Sicht. Andererseits auf deren Wissen, Beurteilung Professionsfähigkeit, Fragen und Diskussion der Pedagogische Beziehungen und andere Themen gehen. Ferner führten die Beitr äge Übertragung zwischen der Grundlagenforschung und empirischen Untersuch ungsaufgaben Themenvermittlung erwachsener Menschen, und ihre Entstehung.
Это электронное издание содержит подробные рисунки и таблицы, которые можно легко читать на электронных книгах, где увеличивающиеся изображения. В этом издании, «Исследовательская рабочая группа политика истории 17», собраны различные исследования из шестой редакции семинара «политика истории эмпирически». Они, с одной стороны, отслеживают три главные области, которые эмпирическая политика истории хорошо исследует. В центре внимания исторические способности у учеников и их счет, вопросы профессионального роста учителей, а также понимание учения-учения процессов в историческом культурном контексте. Кроме того, исследования продолжают обсуждать существенную часть исследования, которая была обсуждена на семинаре в плане главных разработок: «перевод» между теорией и эмпирией.
Электронная Книга «Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 17» написана автором Monika Waldis в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Немецкий
Серии: Geschichtsdidaktik heute
ISBN: 9783035517088
Описание книги от Monika Waldis
Dieses E-Book enthält komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergrössern lassen.
Der Band «Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 17» versammelt verschiedene Beiträge der sechsten Ausgabe der Tagung «geschichtsdidaktik empirisch». Sie decken einerseits die drei Themenfelder ab, mit der sich die empirische Geschichtsdidaktik intensiv befasst. Im Blick sind die historischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler und deren Messung, Fragen der Lehrerprofessionalität sowie das Verstehen von Lehr-Lern-Vorgängen im geschichtskulturellen Kontext. Darüber hinaus führen die Beiträge die Diskussionen über einen virulenten Forschungsaspekt weiter, der an der Tagung im Rahmen der Keynotes aufgegriffen wurde: die «Übersetzung» zwischen Theorie und Empirie.
