Книга "Discipline-Centered Learning Communities: Creating Connections Among Students, Faculty, and Curricula. New Directions for Teaching and Learning, Number 132" рассматривает вопросы связанные с созданием обучающих сообществ. Используя психологию в качестве примера, авторы предоставляют практические рекомендации для тех, кто заинтересован в развитии обучающего сообщества в любой академической дисциплине или программе. Обучающие сообщества являются мощным инструментом для создания и поддержания связей между студентами, преподавателями и учебным планом, но создание такого сообщества может быть сложной задачей. Книга предоставляет ресурсы, практические кейсы и теоретические основы, которые могут вдохновить и помочь преподавателям, сотрудникам и администрации в достижении их педагогических и учебных целей. Вы узнаете, как пять типов обучающих сообществ - основанные на учебном плане, резидентские, в классе, на студентах самих и даже виртуальные - могут использоваться для улучшения вовлеченности и обучения студентов. Кроме того, иллюстрируя гибкость и универсальность этой практики в различных средах, среди различных популяций студентов и типов учреждений, данное издание также содержит обширный список ресурсов, которые выходят за рамки дисциплинарных границ и открывают возможности для всех в высшем образовании. Эта книга является 132-й частью серии издательства Jossey-Bass по высшему образованию. "New Directions for Teaching and Learning" предлагает широкий спектр идей и методик для улучшения преподавания в колледже, основанных на опыте опытных инструкторов и последних научных исследований в области образования и психологии.
Электронная Книга «Discipline-Centered Learning Communities: Creating Connections Among Students, Faculty, and Curricula. New Directions for Teaching and Learning, Number 132» написана автором Barron Kenneth E. в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781118612385
Описание книги от Barron Kenneth E.
Take an in depth look at discipline-centered learning communities. Using psychology as an example, this issue provides prescriptive advice for those interested in developing a learning community in any academic discipline or program. Learning communities are a powerful vehicle for creating and sustaining connections among students, faculty, and the curriculum, but creating one can be a challenge. By providing resources, practical case studies, and theoretical grounding, this volume can both inspire and guide faculty, staff, and administrators in meeting their pedagogical and curricular goals. Learn how the five types of learning communities—based curricularly, residentially, in the classroom, on the students themselves, and even virtually—can be used to enhance student engagement and learning. Illustrating the versatility of the practice across a wide range of settings, student populations, and institutional types, this issue also contains an extensive listing of resources that go beyond disciplinary boundaries and open possibilities for all in higher education. This is the 132nd volume of this Jossey-Bass higher education series. New Directions for Teaching and Learning offers a comprehensive range of ideas and techniques for improving college teaching based on the experience of seasoned instructors and the latest findings of educational and psychological researchers.
