На столе лежит предложение губернатора Рика Перри и школ Техаса.
Они разделяют стремление обеспечить высококачественное образование для каждого ребенка в штате Техас.
Похвальная цель, конечно; однако их последнее предложение относительно школ Техаса вызывает некоторую оппозицию в высших кругах.
Губернатор и школы Техаса недавно предложили новую политику, требующую от всех школьных округов Техаса тратить не менее 65 процентов своего текущего бюджета на «прямое обучение в классе».
Цель состоит в том, чтобы ограничить административные расходы и потратить большую часть своего бюджета на фактическое обучение.
Проблема заключается в определении «непосредственного обучения в классе».
Техасские школы определяют это как «деятельность, связанную с взаимодействием учителей и учеников».
Сюда входят заработная плата и льготы преподавательского состава, а также школьные принадлежности, такие как учебники и учебные материалы.
Широкое определение также включает в себя транспортировку спортивных команд на их мероприятия.
Что не покрывается, так это профессиональное развитие учителей и учебная программа, консультации для студентов и некоторые библиотечные расходы.
Представитель Техаса Джо Штраус (республиканец от округа 21 от Сан-Антонио), по данным Austin-American Statesman, заявил, что профессиональное развитие учителей имеет важное значение для предоставления качественного образования техасским студентам.
По его словам, согласно предложенной политике, вы можете пригласить спортивную команду на мероприятие, но тренеру не хватит опыта и подготовки, чтобы выиграть игру.
Штраус считает, что предлагаемая политика приведет к обнищанию учителей и, в конечном счете, и к ученикам.
Еще большее сопротивление исходит от бывшего министра образования Рода Пейджа, который недавно выступил с «предложением 65 процентов» в The New York Times. Он считает, что эта политика ограничит преподавателей в то время, когда им больше всего нужны инновации.
Им нужно больше свободы, а не меньше.
Он хочет, чтобы в техасских школах особое внимание уделялось профессиональному развитию учителей, использованию Интернет-контента в качестве дополнения к урокам и возможностям репетиторства после уроков для учащихся.
Ничто из этого не будет считаться связанным с непосредственным обучением в классе.
Штраус далее заявил, что если учителя не готовы хорошо выполнять свою работу, то любые другие усилия по улучшению успеваемости учащихся будут пустой тратой времени.
В статье Austin-American Statesman от 21 июля 2006 г.
отмечалось, что каждый второй учитель в Соединенных Штатах прекратит преподавание в течение пяти лет и что более 200 000 учителей не вернутся к преподаванию следующей осенью — это почти шесть процентов все учителя по всей стране.
Далее было отмечено, что исследования доказали, что новые и эффективные формы профессионального развития учителей, наряду с мощными методами обучения, действительно улучшают удержание учителей - не только в конкретной школе, но и в сфере карьеры.
Сохранение квалифицированных учителей имеет важное значение для школ Техаса, а также для академической успеваемости учащихся.
Удержание требует обучения и развития учителей школ Техаса.
Без этого цель качественного образования для каждого ученика техасских школ будет потеряна.
-
Латинский Словарь Спас Мне Жизн?
19 Oct, 24 -
Что Такое Клэп
19 Oct, 24 -
Отчет Федеральной Тюрьм?
19 Oct, 24 -
Изучайте Испанский Онлайн – Как Выбрать
19 Oct, 24
