Понимая, что метод грамматического перевода при обучении второму языку не способствует развитию разговорного мастерства на целевом языке, в конце 1800-х годов в обучении языку появился прямой метод. Потребность в системе, которая работала бы для обучения устной речи, побудила их создать «Прямой метод».
Это повлекло за собой методы овладения языком, которые были более тесно связаны с тем, как были освоены первые (родные) языки.
Основная цель заключалась в том, чтобы научить думать на втором языке и уйти как можно дальше от вредного подхода «сначала грамматика».
В отличие от «Метода грамматического перевода», он не стремился к постоянным ссылкам на свой первый или родной язык.
Прямой метод привнес новую волну мысли в преподавание второго языка.
Сдвиг в философии образования второго языка привел его сторонников к убеждению, что все обучение должно преподаваться на целевом языке без перевода на родной язык учащегося.
Акцент был сделан на формировании связей между смыслом и изучаемым вторым языком.
Одним из главных и известных сторонников прямого метода был Чарльз Берлиц.
Его школы до сих пор используют этот метод и известны во всем мире.
Основная идея заключалась в том, чтобы научиться думать на том языке, который хочешь выучить.
Это должно было быть сделано без привязки первого языка учащегося ко второму языку.
Смысл должен был быть передан посредством использования изображений и пантомимы.
Целью было установить связь между смыслом и целевым языком.
Если бы вам показали изображение кота, слово c-a-t на английском языке не использовалось бы, чтобы помочь вам узнать, что по-испански это слово gato. Картинка передавала бы смысл слова, произнесенного учителем.
Проблема с «Прямым методом» заключается в том, что он встретил сопротивление в государственных школах, которыми управляют сильные политические силы.
Изучение второго языка в коммуникативных целях никогда не было популярно в сфере образования, особенно в основной Америке.
Бюджет, время, размер класса и некомпетентность учителей были причинами, по которым «Прямой метод» пришел в упадок в глазах общественности.
Он до сих пор используется в частных школах.
Это основа Аудиолингвального метода обучения второму языку.
СЛЕДУЮЩИЙ: Аудиолингвальный метод
-
Бонус Онлайн-Казино Для Хайроллеров Сложен
19 Oct, 24 -
Флоренция: Вечно Цветущее Убежище
19 Oct, 24 -
Чем Заняться На Острове Оаху, Гавайи
19 Oct, 24 -
Круизы: Осмысление Вариантов
19 Oct, 24 -
Не Совсем Американское Самоа
19 Oct, 24
