Большинство родителей полагают, что их дети получают равноправное образование, независимо от того, где они учатся в школе и в каком районе.
Однако школы Чикаго могут различаться по образовательным возможностям в зависимости от нескольких факторов, наиболее важным из которых является процент учащихся с низкими доходами и качество стоимости недвижимости в разных округах.
Поскольку многие школы Чикаго предоставляют образование учащимся с низким доходом, эти факторы влияют на качество образования, которое могут получить ваши дети.
Давайте рассмотрим случай 133-го школьного округа имени генерала Джорджа Паттона, одной из школ Чикаго.
В этом округе 97 процентов студентов происходят из семей с низким доходом.
В то время как государственный стандарт финансирования на одного студента составляет 8 786 долларов, Паттон получает 10 144 доллара на одного студента, что на 15 процентов выше стандарта.
На первый взгляд это может показаться позитивным событием, но реальность далека от этого.
Школы с низким доходом в Чикаго сталкиваются с проблемой удовлетворения особых потребностей своих учеников, таких как дополнительные программы репетиторства, коррекционные программы, дошкольные учреждения и бесплатные обеды.
Если к этому уравнению добавить обычные расходы на специальное образование и транспорт, из школьного бюджета останется мало средств на типичные нужды, не говоря уже о повышении уровня образования.
Например, некоторые студенты в Паттоне не могут даже взять учебники домой для занятий, потому что экземпляров не хватает на каждого ученика.
Школы с низкими доходами в Чикаго должны предоставлять эти услуги, чтобы дети из неблагополучных семей имели те же образовательные преимущества, что и их сверстники.
Не имея формального образования до детского сада, этим учащимся требуется дополнительная поддержка, которую часто необходимо продолжать на протяжении всей начальной школы.
Теперь давайте сравним ситуацию в Паттоне со школьным округом Нортбрук 27, который не входит в школьную зону Чикаго.
Школьный бюджет этого округа составляет 20 миллионов долларов в год на 1310 учащихся, что составляет 15 308 долларов на одного учащегося.
Имея лишь 0,6 процента студентов с низкими доходами и высокую базу налога на недвижимость, Нортбрук имеет в своем распоряжении обильные средства.
По данным Северной службы многократного листинга, средний дом в этом школьном округе стоит более 2 миллионов долларов.
Нортбрук тратит очень мало на услуги для студентов с низкими доходами.
Округ может позволить себе нанимать хорошо образованных учителей, предлагает беспроводные ноутбуки учащимся, начиная с четвертого класса, обеспечивает постоянное профессиональное развитие учителей и административную поддержку, а также гарантирует, что учащиеся будут проводить ежедневные занятия по физкультуре, занятиям рисованием и музыкой два раза в неделю, а также ежедневное общение с технологии.
Имея более 700 компьютеров и технический персонал из семи человек, они располагают достаточными ресурсами.
Кроме того, их программа для одаренных детей проводится несколько раз в неделю для детей от детского сада до третьего класса и ежедневно для четвероклассников.
Округ также предлагает различные внеклассные мероприятия, такие как клуб радиовещания, шахматный клуб и спортивные состязания.
Неравенство между школами Чикаго с низкими доходами и более богатыми районами, такими как Нортбрук, очевидно, и оно имеет последствия для подготовки учащихся к карьере в колледже или аспирантуре.
Сторонники образования в школах Чикаго обеспокоены широкими различиями в суммах финансирования на одного учащегося по всему штату, которые колеблются от 4437 до 23798 долларов на одного учащегося.
Они утверждают, что несправедливо, что школам с низкими доходами в Чикаго приходится выбирать между удовлетворением основных потребностей детей из более бедных семей и обеспечением повышения уровня образования, которого требуют родители в более богатых школах.
Несколько факторов способствуют неравенству в школах Чикаго.
Например, школам Чикаго приходится платить учителям больше, чем сельским школам, из-за более высокой стоимости жизни в городе.
Однако зарплаты по-прежнему существенно ниже, чем в более богатых районах.
Кроме того, многие учителя в школах Чикаго не имеют высшего или среднего образования по предметам, которые они преподают, например математике.
Еще одним фактором, способствующим этому, являются более высокие расходы на двуязычное образование в Чикаго для обслуживания растущего населения иммигрантов.
Школы с низкими доходами в Чикаго также сталкиваются с более высокими расходами на административные и вспомогательные услуги, связанные с посещаемостью, эмоциональными и академическими проблемами учащихся.
Финансирование этих школ в значительной степени зависит от грантов правительства штата и федерального правительства, в то время как более богатые округа получают большую часть своего финансирования на местном уровне, в основном за счет налогов на недвижимость.
Сам источник финансирования создает проблемы для школ Чикаго с низкими доходами.
Государственные и федеральные гранты имеют больше условий по сравнению с местным финансированием.
Они диктуют, как следует использовать деньги, и создают дополнительные административные расходы, связанные с бюрократической волокитой.
Более того, эти школы уязвимы перед прихотями политиков, которые могут создавать или отменять программы, обеспечивающие переизбрание.
Финансовое состояние государственных и федеральных бюджетов также ежегодно напрямую влияет на школы Чикаго с низкими доходами.
Наконец, многие гранты привязаны к конкретным программам и инициативам, что ограничивает выбор и гибкость, которыми пользуются более богатые школы.
Выбирая школу для своих детей в рамках школьной системы Чикаго, крайне важно учитывать процент детей с низким доходом в составе учащихся и исследовать среднюю стоимость недвижимости в этом районе.
Также важно узнать об источниках финансирования школы и о соотношении государственных грантов и местного финансирования.
Проведя это исследование и задав соответствующие вопросы, родители смогут принимать более обоснованные решения, которые в долгосрочной перспективе принесут пользу образованию их детей.
Большинство родителей полагают, что их дети получают равное образование, независимо от того, где они учатся в школе и в каком районе.
Однако школы Чикаго могут различаться по образовательным возможностям в зависимости от нескольких факторов, наиболее важным из которых является процент учащихся с низкими доходами и качество стоимости недвижимости в разных округах.
Поскольку многие школы Чикаго предоставляют образование учащимся с низким доходом, эти факторы влияют на качество образования, которое могут получить ваши дети.
Давайте посмотрим на чикагские школы Школьного округа № 133 имени Генерала Джорджа Паттона.
Его учащиеся с низкими доходами составляют 97 процентов от общего числа учащихся, обучающихся в округе.
Государственный стандарт финансирования на одного студента составляет 8 786 долларов США.
Паттон получает 10 144 доллара на одного студента, что на 15 процентов выше стандарта.
Звучит отлично? Это не.
Школы Чикаго с низкими доходами должны обеспечивать особые потребности учащихся с низкими доходами, такие как дополнительные программы репетиторства, коррекционные программы, дошкольные учреждения и бесплатные обеды.
Если добавить к этому обычные расходы на специальное образование и транспорт, из школьного бюджета останется мало средств на типичные нужды, не говоря уже о повышении уровня образования.
Некоторые из студентов Паттона даже не могут взять с собой учебники для занятий, потому что их не хватает на каждого ученика.
Школы Чикаго с низкими доходами должны предоставлять такие услуги, чтобы дети, живущие в бедных семьях, имели те же преимущества в образовании, что и другие их дети.
Не имея формального образования до детского сада, им необходимо дополнительное обучение, которое зачастую приходится продолжать на протяжении всей начальной школы.
Теперь давайте сравним Паттон со школьным округом Нортбрук 27 (не в районе школ Чикаго).
Школьный бюджет школы составляет 20 миллионов долларов в год на 1310 учеников — 15 308 долларов на одного ученика.
В нем всего 0,6 процента учащихся с низкими доходами и заоблачная база налога на недвижимость, из которой можно черпать средства — по данным Северной службы множественного листинга, средний дом в этом школьном округе стоит более 2 миллионов долларов.
Нортбрук тратит очень мало на услуги для студентов с низкими доходами.
Они могут позволить себе хорошо образованных учителей.
Учащиеся имеют доступ к беспроводным ноутбукам начиная с четвертого класса.
Они обеспечивают постоянное профессиональное развитие учителей и административную поддержку.
Студенты ежедневно посещают занятия по физкультуре, искусству и музыке два раза в неделю, а также ежедневно взаимодействуют с технологиями — у них более 700 компьютеров и технический персонал из семи человек.
Их программа для одаренных детей проводится несколько раз в неделю для детей от детского сада до третьего класса и ежедневно в течение трех занятий для четвероклассников.
Они проводят послешкольные мероприятия, такие как клуб вещания, шахматный кружок и спортивные соревнования.
Школы Чикаго с низкими доходами не могут конкурировать с более богатыми районами, а дети не так подготовлены к поступлению в колледж или аспирантуре.
Сторонники школьного образования в Чикаго обеспокоены широкими различиями в размерах финансирования школьных округов на одного учащегося по всему штату, которые колеблются от 4 437 до 23 798 долларов на учащегося.
Они считают несправедливым, что бедным школам Чикаго приходится выбирать между основными потребностями детей из более бедных семей и повышением уровня образования, которого требуют родители в более богатых школах Чикаго.
Некоторые из факторов, способствующих неравенству в школах Чикаго: Чикагские школы должны платить учителям больше, чем сельские школы, поскольку стоимость жизни в Чикаго выше; но гораздо меньше, чем в более богатых школах - многие учителя не имеют высшего или среднего образования по предметам, которые они преподают (например, математика); Большинство школ Чикаго тратят больше средств на двуязычное образование, чтобы обслуживать растущее число иммигрантов.
В школах Чикаго с низким доходом более высокие затраты на административные и вспомогательные услуги, связанные с посещаемостью учащихся, эмоциональными и академическими проблемами, а также Школы Чикаго с низкими доходами получают большую часть своего финансирования за счет грантов правительства штата и федерального правительства; тогда как более богатые школьные округа получают большую часть своего финансирования на местном уровне, большая часть которого поступает за счет налогов на недвижимость.
Источник финансирования также вызывает трудности для школ Чикаго с низкими доходами.
Государственные и федеральные гранты имеют больше условий, чем местное финансирование.
Они диктуют школам Чикаго, как использовать деньги, и вызывают дополнительные административные расходы, связанные с бюрократической волокитой.
Эти чикагские школы уязвимы перед прихотями политиков, которые могут создать или отменить программу, обеспечивающую переизбрание.
Финансовое состояние государственного и федерального бюджетов ежегодно влияет на школы Чикаго с низкими доходами.
Наконец, многие гранты привязаны к конкретным программам и инициативам, лишая их многих возможностей выбора и гибкости, которыми пользуются более богатые школы.
Итак, выбирая школу для своих детей из школьной системы Чикаго, определите процент детей с низким доходом, которые составляют контингент учащихся школы, и изучите среднюю стоимость недвижимости в этом районе.
Спросите директора школы, какой процент их финансирования приходится на государственные гранты, а какой — на местное финансирование.
Вы будете рады, что сделали это, и ваши дети тоже!
-
Об Истинной Истории Древней Руси
19 Oct, 24 -
Сериал Улица : В Каком Выпуске Погиб Лёха
19 Oct, 24
